Trebuie să facem întrebări: -cronologice -de natură biografică Pregătiți pentru: - rezumate - eseuri - mesaje În procesul de studiu și de-a lungul vieții, trebuie să întâlnim: - concepte nefamiliare - termeni - nume - nume geografice
Context istoricÎn Rus', dicționarele de „cuvinte de neînțeles” au apărut în secolul al XIII-lea, iar din secolul al XVI-lea, dicționarele au trecut la o aranjare alfabetică și au fost numite cărți de alfabet; În secolul al XVIII-lea au apărut dicționare reale (istorice, geografice etc.) Printre enciclopediile secolului al XIX-lea, merită atenție „Dicționarul de birou pentru referințe în toate ramurile cunoașterii”. - prima ediție a TSB în 66 de volume
Să începem cu dicționarele. Familia lor este imensă. Beneficiile pe care le aduc oamenilor sunt neprețuite. Poetul Ya Kozlovsky își încheie poemul „Suveranul, supranumit Dicționarul”, de limba rusă Îl respectăm pe Suveran, poreclit Dicționarul, chiar și Pușkin, spun asta cu încredere, de mai multe ori am apelat la dicționar. El leagă noul și vechiul Iar tu, ca prieten, ești mereu gata să faci un serviciu graiului rusesc, Suveranul, poreclit Dicționar!
Un dicționar este o colecție de cuvinte aranjate într-o anumită ordine, în principal în ordine alfabetică, cu o explicație sau traducere într-o altă limbă Scriitorul francez A. France a numit dicționarul „un univers aranjat în ordine alfabetică”. El a scris: „Gândește-te că cuvintele adunate împreună sunt creația sufletului, cărnii și sângelui patriei noastre și a întregii omeniri”.
Un dicționar care explică sensul cuvintelor se numește dicționar explicativ. Astfel de dicționare există astfel încât să ne gândim mai des la semnificațiile cuvintelor pe care le folosim. La urma urmei, unele cuvinte au mai multe semnificații - Când folosesc un cuvânt, spuse Humpty Dumpty pe un ton destul de disprețuitor, înseamnă ceea ce vreau să însemne - nici mai mult, nici mai puțin. „Întrebarea este”, a spus Alice, „dacă un cuvânt poate fi făcut să însemne atât de multe lucruri diferite.” „Întrebarea este”, a spus Humpty Dumpty, „cine este șeful nostru aici, atâta tot.” Alice era prea nedumerită ca să spună ceva... L. Carroll
Istoria apariției Genul dicționarelor explicative este unul dintre cele mai vechi dintre familiile de dicționari, deoarece nevoia de a interpreta cuvintele a apărut în rândul oamenilor cu foarte mult timp în urmă. Primul dicționar explicativ mare al limbii ruse a apărut la sfârșitul secolului al XVII-lea și cuprindea mai mult de patruzeci și trei de mii de cuvinte (43.257 de cuvinte). În secolele al XIX-lea și al XX-lea au apărut număr mare dicționare. Cel mai semnificativ dintre ele este „Dicționarul explicativ al marii limbi ruse vii” de V. I. Dahl, care include peste 200 de mii de cuvinte și este o adevărată tezaur al vorbirii populare ruse. Au fost publicate și alte dicționare explicative, de exemplu, sub redacția lui D. N. Ushakov, A. P. Evgenieva. În cea mai recentă, ediția a 9-a, despre cuvinte
Dicționar explicativ al lui V. Dahl În a doua jumătate a secolului al XIX-lea, a apărut faimosul „Dicționar explicativ al marii limbi ruse” în 4 volume. Omul de știință, doctor și scriitor V. Dahl a adunat 200 de mii de cuvinte, 30 de mii de proverbe și zicători. Aceasta este o adevărată enciclopedie a vieții, mentalității și caracterului rusesc, care sunt exprimate în vorbire
Un dicționar care vă va spune cum să scrieți un cuvânt se numește dicționar de ortografie Institutul Limbii Ruse al Academiei de Științe a URSS a publicat „Dicționarul de ortografie al limbii ruse”, care conține cuvinte.
Dicționar de cuvinte străine - un dicționar explicativ lingvistic care explică semnificațiile cuvintelor străine și termenilor dobândiți de limba rusă. Conține aproximativ 20 de mii de cuvinte și termeni. Cele mai multe dintre aceste cuvinte sunt comune multor limbi ale lumii. Primele interpretări ale cuvintelor străine se găsesc în cele mai vechi lucrări de dicționar, de exemplu, explicația multor cuvinte ebraice și grecești a fost dată în dicționarul atașat Cărții Pilot. în 1282. De fapt, dicționarele de cuvinte străine au apărut în Rusia la începutul secolului al XVIII-lea. La început au fost scrise de mână și apoi tipărite
Directoarele sunt cărți care conțin informatiile necesare pe un anumit subiect, ramură de cunoaștere De exemplu, Manualul de chimie Manualul de fizică Manualul directoarelor radioamatorilor sunt folosite pentru a găsi rapid răspunsul la o întrebare care vă interesează
Sarcină practică Găsiți răspunsuri la întrebări 1. De ce apare grindina? 2. Care ocean este cel mai adânc? 3. Găsiți informații despre călătorul N. M. Przhevalsky 4. Găsiți informații în DE despre cum puteți îndepărta rugina? 5. Numiți povestea revoltei țăranilor englezi din secolul al XVI-lea sub conducerea lui Wat Tyler
Victoria Proshkina
Proiect „Asistenții noștri – aparate electrice”
Subiect: « Asistenții noștri - aparate electrice!»
Tip proiect: Cercetare, creativ
Vedere: Pe termen scurt.
Participanții proiect: copii din grupa pregătitoare (5-6 ani, părinți elevi, profesori.
Relevanţă:
Activități comune ale copiilor și adulților în acest sens ajuta proiectul conectați învățarea cu viața, dezvoltați activitatea cognitivă a copiilor, învățați-i să acționeze independent, respectând regulile de siguranță atunci când sunt în contact cu aparatele electrice. ÎN proiect copiii studiază un obiect din diferite părți, toate caracteristicile acestuia, adică se formează o viziune holistică asupra imaginii obiectului studiat.
Problemă: Împreună cu copiii am decis descoperi: Sunt cu adevărat aparatele electrice atât de necesare în viața umană modernă, este adevărat că pot înlocui oamenii în treburile de zi cu zi?
Ipoteză:
Care copil curios nu este interesat de diverse subiecte? Sunt interesați Toate: articole de igienă, vase, mobilier etc. - le examinează și le manipulează ca adulții. În casă există însă obiecte care reprezintă un pericol pentru viața și sănătatea copiilor.
Vorbim despre aparatele electrocasnice. Adesea, necunoașterea regulilor de utilizare în siguranță duce la situații tragice.
Prin observarea funcționării aparatelor electrocasnice, copilul își extinde cunoștințele despre aparatele de uz casnic. asistenți, află dacă este într-adevăr atât de necesar în viața umană modernă, dezvoltă atenția și observația, se familiarizează și învață să respecte regulile de siguranță, să urmeze succesiunea acțiunilor și ajuta adultii.
Ţintă proiect:
Extindeți cunoștințele copiilor despre aparatele electrice și necesitatea de a le folosi în viața umană modernă
Sarcini:
Educațional:
formați idei despre aparatele de uz casnic utilizate pe scară largă la domiciliu și la grădiniță (aspirator, mașină de tocat carne, mașină de spălat, etc.); despre importanța utilizării lor pentru a accelera producerea de rezultate, a îmbunătăți calitatea acesteia și a facilita munca umană; cultivați o manipulare atentă aparate electrocasnice, învață să vină cu dispozitive complet noi, încărcându-le cu alte funcții; formează o viziune retrospectivă asupra obiectelor, dezvoltă abilități de memorare folosind simbolismul.
De dezvoltare:
dezvolta memoria, gandirea, imaginatia creativa, interesul pentru diferite tipuri de aparate electrocasnice.
dezvoltarea abilităților creative și de cercetare.
Educațional:
cultivați simțul precauției.
Mecanismul de implementare proiect:
În miez proiect constă o abordare integrată a organizației activități comune toți participanții săi.
Copii care au devenit participanți proiect, își realizează potențialul în diferite tipuri activități: într-un joc dedicat celor mai simple operațiuni pe operare sigură aparate electrice; în timpul conversațiilor în care copiii se familiarizează cu scopul aparatelor electrice, vorbirea copiilor devine mai activă; în activități creative – copiii se familiarizează cu diverse mijloace de realizare a unui concept artistic. Activitatea independentă a copiilor este considerată o formă de manifestare a activității creative a copiilor la care participă proiect. Adulti (profesori si parinti) Ajutor, îndrumă copiii, participă la jocuri, divertisment, activități creative și de cercetare.
Rezultate așteptate:
1. având o înțelegere de bază a pericolelor de acasă.
2. Capacitatea de a anticipa pericolele generate de aparatele electrice, de a le evita și, dacă este necesar, de a face față situației.
3. Respectarea unei culturi a stilului de viață sigur.
Produs activitati ale proiectului:
Expoziție de lucrări pentru copii despre arte vizuale la subiect: „Aparate electrice”
Produsul activităților comune ale copiilor și părinților (modele de aparate electrice pentru jocuri de rol)
Etapa 1. Etapa organizatorica si pregatitoare din 02.10.17-09.10.17 (stabilirea obiectivelor, elaborarea planurilor, definirea metodelor).
Ţintă: organizare si pregatire pentru lucrul la proiect.
Plan:
Selectați ilustrații, imagini care înfățișează aparate electrocasnice, reguli de utilizare a aparatelor electrice Selectați poezii, ghicitori, desene animate despre aparate electrice
Pregătirea prezentărilor pe această temă
Dezvoltarea notelor GCD, jocuri de rol, jocuri didactice
Pregătirea instrucțiunilor pentru părinți
Etapa 2. Scena principală din 10.10.17-25.10.17 (lucrarea cu obiecte proiect) .
Ţintă: să trezească interesul copiilor pentru înțelegerea lumii din jurul lor prin familiarizarea cu aparatele electrice și regulile de utilizare în siguranță; intensificarea participării părinților la viața copiilor.
Tip de activitate Lucrul cu copiii Lucrul cu părinții întâlnire
Conversaţie « Ajutoarele noastre la domiciliu»
Informații pentru părinți pe această temă „Articole periculoase”.
Creativitate artistică
„Mașina de pompieri se grăbește spre Ajutor» .
Crearea unui album „Aparatele de uz casnic”.
Basm "Cum aparate electrocasnice Ne-am certat în magazin”.,
Compilarea de cuvinte încrucișate și puzzle-uri despre aparate electrice
Modelare – experimentare
„Aspirator transparent pentru curățarea generală”.
Citirea ficțiunii
V. Cerniaeva „Pisica Vasily și aparate electrocasnice» ,
Conversaţie „Cum să te împrietenești cu electricitatea”,
„Manevrarea atentă a aparatelor de uz casnic”,
„Cum se folosesc aparatele electrice” 17.10.17
„Aranjați dispozitivele ca în diagramă”,
„Ce dispozitiv ai uitat să închizi?”,
Joc de rol
"Magazin de electrocasnice"
Conversaţie Mementouri:„Serviciile 101,102,103,104 sunt mereu în gardă” 20.10.17
GCD „Articole care necesită o manipulare atentă”.
Analiza si modelarea situatiilor „Cum să manevrezi aparatele electrocasnice”.
, „Sora mea și-a ars degetul”.
„Fum în apartament” 24.10.17
Citirea ficțiunii
M. Monyakova „Nu sunt interesat de prize” Privind la casa enciclopediei „Aparatele de uz casnic”.
excursie Excursii in jur grădiniţă (bucatarie, spalatorie)„Aparatele de uz casnic.”
Excursie la un magazin de electrocasnice. Vizitarea bibliotecii orașului împreună cu copilul dumneavoastră pentru a acumula și a face schimb de informații despre aparatele de uz casnic
Joc "A fost - este" 27.10.17
Exersați jocul Numiți și desenați aparatele de uz casnic care funcționează cu energie electrică. Crearea unui colaj „Aparatele de uz casnic”
Vizionarea unui desen animat „ABC-ul securității”, "Smeshariki". 31.10.17
Experimente:
Experiment 1. Frecați un bețișor de plastic cu o cârpă de lână.
Experimentul 2. Pieptănați-vă părul și aduceți pieptenele la confetti.
Creativitate artistică
Pagini de colorat pe tema „Aparate electrice”.
Joc de rol
"Pompieri"
(modele de aparate electrice pentru jocuri de rol)
Test „Ce, unde, când?”
03.10.17 -07.11.17
Etapa 3. Etapa finală din 03.10.17 -07.11.17 an (rezumat).
Ţintă: Rezumând proiect.
Plan:
Activitate creativă comună a copiilor și a părinților (modele de aparate electrice pentru HRE);
Înregistrare ajutor vizual(ilustrări, imagini care prezintă aparate electrocasnice, reguli de utilizare a aparatelor electrice);
Test „Ce, unde, când?”
Ţintă: consolidarea cunoştinţelor dobândite de copii.
Prezentare proiect la un seminar regional.
Resurse informaționale:
1. Nsportal. ru: prezentări « Asistenții noștri - aparate electrocasnice» , „Atenție la aparatele electrice”.
2. Umnyirebenok.ru: ghicitori despre aparatele de uz casnic.
3.Google.ru: desene animate „Lecțiile de precauție ale mătușii Owl”.
Abstract
activitate de divertisment
în domeniul educațional „dezvoltare cognitivă”
în grupul de mijloc
Subiect: „Călătorie în țara matematicii”
Ţintă: Formarea conceptelor matematice elementare la copii.
Sarcini:
Dezvoltați capacitatea de a selecta obiecte după dimensiune (lățime); numiți cuvinte cu dimensiuni opuse; extinde-ți înțelegerea părților zilei rezolvând ghicitori.
Să cultive atenția, gândirea logică, curiozitatea, capacitatea de a răspunde întrebări puse, executa sarcinile corect.
Material demonstrativ: personaje de basm: „Alyonushka și fratele Ivanushka”, „Scufița Roșie”, „Cabana lui Zayushkina”, „Masha și Ursul”, covor zburător, râu, sobă, colibă, măr.
Fișă: forme geometrice, imagini de subiect cu mere, înregistrare pe bandă a vocii unui măr, minge, indicator, panou.
Metode și tehnici: jocuri, vizuale, verbale, practice.
Lucru de vocabular: covor zburător, figuri de plasture, poduri, părți ale zilei, mărime inversă.
Progresul rezumatului:
Educatoare: Salut baieti! Astăzi avem oaspeți. Să le salutăm.
Copii: Bună!
Educatoare: Și oaspeții noștri sunt și eroi din basme. Le poți numi?
Copii: „Scufița Roșie”, „Mașa și Ursul”, „Cabana lui Zayushkina”.
Educator: Băieți, vă sugerez să mergeți într-o călătorie fabuloasă. Și tu și cu mine vom merge acolo pe un covor magic magic.
Oh, băieți, șoarecii l-au roade, trebuie să o reparăm urgent. Am forme geometrice pe tavă (copiii pun pe rând și identifică acele „petice” care sunt potrivite pentru repararea covorului) Ce „petic” ai avut nevoie pentru a repara covorul?
Copii: „Petice” în formă de pătrat, dreptunghi, cerc (copiii numesc forme mari și mici)
Educator: Covorul nostru este gata de zbor. Și acum prieteni, toată lumea este la bord (profesorul și copiii stau unul după altul și imită mișcarea zborului)
Covorul nostru zboară și se repezi
Nu ne este frică de dificultăți
Să mergem într-o lume de basm
Și să-i chemăm pe eroi!
Educatoare: Iată-ne! Totul în jur este fabulos de frumos! Mă întreb în ce basm ne-am găsit? Oh, cineva se întâlnește cu noi
Fata Alyonushka: Bună, băieți, ghiciți ghicitoarea și veți afla în ce basm vă aflați
La sora lui Alyonushka
Păsările l-au dus pe frate
Sus zboară
Ei privesc departe
Copii: Din basmul „Gâște și lebede”
Educatoare: Alyonushka, vrei să te joci cu băieții?
Fata Alyonushka: M-aș fi jucat cu tine, dar s-a întâmplat ceva rău. Baba Yaga l-a luat pe fratele meu Ivanushka, dar nu-mi găsesc drumul spre colibă.
Educator: Băieții nu vă vor lăsa în necazuri, ei bine, să mergem (profesorul și copiii ajung la măr) Măr, măr, arată drumul către coliba lui Baba Yaga
Măr (înregistrare audio): vă voi arăta dacă mă ajutați să-mi număr merele. Câte mere roșii și câte verzi am?
Educator: Băieții noștri sunt gata să vă ajute.
Copii: 5 roșii și 4 verzi.
Educator: Ce mere sunt mai multe?
Copii: mai multe mere roșii.
Educator: Care mere sunt mai mici?
Copii: Sunt mai puține mere verzi.
Educator: Bravo băieți, ați finalizat sarcina
Măr (înregistrare audio): Vă mulțumesc băieți, aici este un măr, unde mărul se rulează, urmați acolo.
Copil: lasă drumul să fie dificil
Știm fără niciun indiciu
Că binele este mai puternic decât răul
În Java și într-un basm
Joc didactic„Construiește un pod”
Educatoare: Băieți, mărul ne-a condus la râu. Dar sunt doi, care sunt?
Copii: Unul este lat, celălalt este îngust.
Educator: Pentru a trece râul, trebuie să construim un pod. Din ce se poate construi?
Copii: Din scânduri, bușteni.
Educatoare: Există material pe masă. Alegeți dimensiunea potrivită pentru fiecare și construiți un pod.
Nastya, pe care ai ales-o, îngustă sau lată?
Copii: Am ales o placă largă pentru că am un râu lat.
După finalizarea construcției podului, copiii „trec” râul.
Minut de educație fizică
Pe o potecă plată
Picioarele noastre merg, de sus în sus, de sus în picioare
Peste pietricele, peste pietricele, sari-sari
Am mers și am mers și am ajuns la sobă
Educatoare: Să cerem aragazului să ne arate drumul către coliba lui Baba Yaga. Pechka-sobă, arată-ne drumul către coliba lui Baba Yaga?
Soba a răspuns:
Vă dau un indiciu, copii.
Și îți voi arăta drumul
Dar atâta timp cât nu te grăbești
Arată-mi ce poți face!
Aragaz: Băieți, dimineața, după-amiaza, seara - ce este asta? (părți ale zilei). Atunci ghiciți-mi ghicitorii și apoi vă voi spune cum să ajungeți la Baba Yaga:
Când copiii se trezesc
Merg la grădiniță
Ei fac totul în ordine
Exercitarea
Luați micul dejun și jucați-vă
Și plantele sunt udate? (dimineaţa)
Când mergem și ne jucăm
Punem deoparte toate jucăriile
Bucătăreasa ne-a făcut cotlet
Te invit la prânz? (după amiază)
Când soarele apune
Îi cheamă pe toți să se calmeze
Vrea să privească în tăcere
Noapte buna copii? (Seara)
Când copiii dorm într-un pătuț
Visele lor sunt dulci și dulci
Stelele strălucesc asupra lor în tăcere
Dormiți bine copii (timp de noapte)
Numiți părțile zilei (răspunsurile copiilor)
Bravo, mergi drept, vei vedea acolo o cabana.
(Copiii din apropierea cabanei devin un semicerc)
Jocul didactic „Dimpotrivă”
Educator: Îți voi arunca o minge, strigând cuvinte care caracterizează dimensiunea obiectelor, o prinzi, numești cuvântul opus și arunci mingea înapoi, fii foarte atent. De exemplu, cale lungă - cale scurtă, eșarfă largă - eșarfă îngustă, copac înalt - copac jos
Rezultat:
Pe cine am ajutat astăzi?
Ce ti-a placut cel mai mult?
Cine a răspuns cel mai bine?
