Rezumatul unei lecții cu copiii dintr-o grupă de școală pregătitoare despre dezvoltarea vorbirii.
Subiect:„Păsări de curte”
Ţintă:îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii
Sarcini:
- Sistematizarea ideilor copiilor despre păsările de curte: habitatele lor, cum le numesc, alimentația lor, membrii familiilor de păsări, beneficii pentru oameni ( );
- Clarificarea și activarea vocabularului pe tema, consolidarea conceptului general „Păsări de curte” ( conversație pe probleme, d/joc „Cine vorbește cum?”, „Cine are pe cine în familie?”);
- Îmbunătățirea capacității copiilor de a forma substantive la singular și la plural ( d/joc „Unul-mulți”);
- Îmbunătățirea capacității de a forma adjective posesive ( d/joc „A cui, a cui, a cui?”);
- Întărirea capacității de a forma substantive cu sufixe diminutive ( d/game „Sună-mă cu amabilitate”);
- Îmbunătățirea capacității de a forma substantive cu sufixul augmentativ -ishe- ( d/joc „Lăudăroși”);
- Îmbunătățirea capacității de a forma substantive în R.p. d/i „Cine a dispărut?”).
- Dezvoltarea gândirii logice ( ghicind ghicitori);
- Dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei ( d/game „Cine lipsește?”);
- Dezvoltarea abilităților motorii fine ( gimnastică cu degetele „Rătuci”, joc „Colectează o poză”)
- Dezvoltarea abilităților motorii generale ( joc cu minge „Unul-mai multe”)
- Dezvoltarea abilităților de cooperare și independență în clasă;
- Încurajarea dragostei și a respectului pentru păsările de curte;
- Control asupra pronunției corecte a sunetului.
Echipament: imagini subiect pe tema care înfățișează păsări de curte (răță, gâscă, cocoș, pui, curcan), imagini subiect pe tema înfățișând familia fiecărei păsări (gâscă, gâscă, găsani; rață, dracă, rătuci; curcan, găină de curcan, găină de curcan) ; cocoș , pui, găini); imagini de subiect care înfățișează un cap de găină, o penă de gâscă, o coadă de cocoș, amprenta unei rațe; minge de cauciuc; Imagini decupate cu păsări de curte
Vocabular:
Substantive: gâscă, gâște, gâscă, gâscă, gâscă, gâscă, găină, rață, rațe, rățușcă, drake, rățuițe, rățușcă, rătuci, cocoș, cocoși, cocoș, găină, găini, găină, găini, corydalis, pui, găini, pui, curcan, curcani, curcan, curcani, curcan, pui de curcan, pui de curcan, pui de curcan, cotet de gaini, biban, cuib, pieptene, pinteni, ou, pui, pui, bol de băut, hrănitor, alimente, mei, cereale, pesmet, viermi, muschi, gândaci, omizi, curte de păsări, voce, labe, gât, aripi, ochi, cioc, pene;
Verbe: corbi, clacă, ciocănește, șuieră, șuieră, hrănește, se închide, se deschide, se așează, se trape, se găsește, se hrănește;
Adjective: gât lung, cioc roșu, cu barbă roșie, mic, neputincios, galben, zgomotos, nemulțumit, agil, pui, cenușiu, rață, porumbel, curcan, cocoș, gâscă, pui.
Lucrări preliminare: Privind păsările de curte în imagini, vorbind despre ele, extinzând vocabularul pe această temă.
Plan:
- Moment organizatoric (ghicirea ghicitorilor, introducerea subiectului)
- Conversatie pe intrebari pe tema studiata.
- D/joc „Cine vorbește așa?”
- D/joc „Cine are pe cine în familie?”
- Gimnastica cu degetele „Rățuște”
- D/joc „A cui, a cui, a cui?”
- D/joc „One-many” (joc cu mingea)
- D/joc „Lăudăroși”
- D/joc „Cine lipsește?”
- D/joc „Sună-mă cu amabilitate”
- D/joc „Asamblați puzzle-uri” *
- Rezumatul lecției (evaluarea copiilor, analizarea muncii lor)
Progresul lecției:
- (întâmpinarea copiilor, ghicirea ghicitorilor, introducerea temei, anunțarea temei lecției). - Bună, băieți! Bună, oaspeți! . Acum vom pleca într-o excursie. Unde? Acum vom afla, vă voi spune ghicitori și va trebui să spuneți despre cine vorbesc. Răspundeți în propoziții complete și asigurați-vă pronunția corectă.
Voi mânca un vierme și voi bea apă.
Voi căuta pesmet,
Și apoi voi depune un ou -
Voi hrăni copiii... (Pui)
Ora este marcată cu voce tare.
Soarele te întâmpină dimineața.
Ultima rază s-a stins.
E timpul să dormi! - cântă... (Cocoșul)
El merge important prin pajiște,
Iese uscat din apă.
Poartă pantofi roșii.
Oferă paturi moi cu pene... (Gâscă)
Pied mallard
Prinde broaște.
Waddles și poticniri (Rață)
Corpul este acoperit cu pene.
Barba atârnă furioasă.
Coada este aproape ca a unui păun
Ghearele sunt ascuțite, picioarele sunt lungi.
Îi voi împrăștia pe toți în jur.
Și numele meu este... (Turcia)
Așa este, băieți! Ai ghicit bine! Despre cine crezi că vom vorbi astăzi? ( Vom vorbi despre păsări de curte). Corect! Tema lecției noastre de astăzi este păsările de curte.
- Acum hai să mergem cu tine în curtea păsărilor. Spune-mi din nou, cine locuiește aici? Răspundeți în propoziții complete și pronunțați clar toate sunetele. ( Păsările de curte trăiesc în curtea păsărilor).
Cum se numește casa în care trăiesc păsările? ( Casa în care trăiesc păsările se numește volieră). Corect!
De ce crezi că aceste păsări sunt numite „domestice”? ( Aceste păsări sunt numite domestice deoarece trăiesc aproape de oameni.)
Bine făcut! Cum îngrijește o persoană păsările de curte? Ce face pentru ei? ( O persoană îi hrănește, le dă apă, își curăță casa)
- Ce mănâncă păsările de curte? ( Păsările de curte mănâncă hrană specială, cereale, pesmet, insecte, viermi)
Amenda! Cine dintre voi îmi poate spune ce beneficii aduc păsările oamenilor? Ce ne dau ei? ( Păsările de curte ne oferă ouă, carne, puf, pene)
Spune-mi, cum arată păsările? Ce au ei? Cu ce le este acoperit corpul? ( Păsările domestice au un corp, un cap, labe, aripi și o coadă. Corpul lor este acoperit cu pene). Bine făcut! Toți ați răspuns corect!
- - Băieți, păsările știu și ele să vorbească între ele. Să spunem care dintre ei își votează. Exemplu: cocoșul cânta.
pui - chic
rață - șarlatani
gâscă – șuierat, chicotit
curcan – clapot
pui - scârțâituri
Bine făcut! Ai făcut o treabă foarte bună și cu această sarcină!
- - Acum să ne amintim de membrii familiei fiecărei păsări de curte.
Eşantion:
cocoș - găină - pui.
gâscă - gâscă - gâscă;
rață - dracă - rățușcă;
curcan - curcan - curcan mic
- Gimnastica cu degetele „Rățuște”.- Acum să mergem la râu cu rățucile după apă. ( copiii efectuează gimnastică cu degetele)
În primul rând, în al doilea rând - rătucile mergeau. Al treilea, al patrulea - pentru apă. Iar al cincilea a mers greu în urma lor, al șaselea a alergat în urma lor, iar al șaptelea a căzut în urma lor, iar al optulea era deja obosit. Și al nouălea i-a prins pe toți, Și al zecelea s-a speriat. A scârțâit tare și zgomotos: - Pipi-pi-pii! - Nu mâncare, uite!
(Îndoiți alternativ degetele, începând cu degetul mare și cu cuvintele „pi-pi-pi” îndoiți și îndreptați ritmic degetele ambelor mâini)
- Joc didactic„A cui, a cui, a cui?”- Oh, băieți, a cui este coada asta? Răspundeți în propoziții complete și asigurați-vă că pronunțați corect cuvintele. - Aceasta este coada unui cocoș. (arata o poza)
Al cui stilou? - Aceasta este o pană de gâscă. Urma cui? - Acesta este un traseu de rațe
Capul cui? - Acesta este un cap de pui.
Bine făcut! Ai spus totul corect.
- - Acum să ieșim în poieniță și să ne jucăm cu mingea. Acum vă voi arunca mingea și vă voi numi o păsări de curte, iar voi o veți prinde și o veți numi când vor fi multe păsări. De exemplu, rață - rațe ( apoi aruncă mingea fiecărui copil pe rând și strigă diferite păsări, copilul întoarce mingea, răspunzând)
pui - găini, găini, cocoș - cocoși, gâscă - gâște,
rață - rațe,
curcan - curcani, gass - gasari, ratusca - ratuste, gaina de curcan - pasari de curcan,
pui - pui
Bine făcut! Acum stați pe spate pe scaune!
- Jocul didactic „Lăudăroșii”.- Băieți, uitați cât de importante sunt păsările de curte. Se laudă cu ceva. Să vedem? (folosind un indicator într-o imagine sau pe o jucărie arată partea corpului păsării pe care o cheamă)Eşantion: Cocoșul nu spune vocea mea, ci vocea mea mică,
Curcan - nu am coada, ci coada, Rata - nu am labe, ci labe, Gasca - nu am gat, ci gat, Pui - nu am aripa, dar o aripă, Drake - nu am cioc, ci cioc,
Gâscă - nu am o pană, ci o pană.
- - Și acum păsările de curte se vor juca cu tine. Acum se vor ascunde de tine, iar tu va trebui să spui cine lipsește. Răspundeți cu cuvintele „A dispărut...” ( rata a dispărut, cocoșul a dispărut, puiul a dispărut etc.)
10 . Joc didactic cu mingea „Numiți-l cu afecțiune”.- Băieți, să le arătăm păsărilor cât de amabili sunteți - să ne adresăm cu amabilitate, de exemplu, cum v-ați adresa unui pui? Ce-i vei spune? - Spune-i pui ( apoi întreabă despre fiecare pasăre separat)
cocoș - cocoș, găină - găină, gâscă - gâscă, rață - rață, pui - pui, curcan - curcan, curcan - curcan mic.
- - Băieți, uite, cineva a rupt pozele care trebuie să fie adunate. Mă vei ajuta? ( distribuie imagini decupate cu păsări de curte, copii colectează). Spune-mi, pe cine ai adunat? ( Copiii răspund pe rând „Am adunat...”.).
- Excursia noastră s-a încheiat acum. Și trebuie să ne despărțim de locuitorii curții de păsări. Să ne luăm rămas bun de la ei. Spune-mi, despre cine am vorbit astăzi? ( Am vorbit despre păsări de curte). Ce ai aflat despre ei? Ce ai invatat? ( copiii răspund la întrebări). Toți mi-ați răspuns foarte bine la întrebări și m-ați ascultat cu atenție. Mă bucur foarte mult că ai învățat multe.
Iulia Verevkina
Rezumatul lecției „Păsări de curte”
Profesorul-psiholog salută copii: Salut baieti! Vă invit pe toți să "Curtea de pasari" (dispunerea este stabilită în fața copiilor).
Profesorul-psiholog îi invită pe copii să se uite la imagini, apoi copiii sunt rugați următoarele: întrebări:
Cine locuiește în curtea păsărilor? Cum le poți numi pe acestea păsări? (Păsări de curte.)
De ce sunt numiti de casă? (Pentru că locuiesc lângă o persoană, iar persoana are grijă de ea.)
Cum îi pasă unei persoane păsări de curte? (Bărbatul dă hrana pentru pasari, apă, construiește cotețe de găini și adăposturi pentru păsări.)
Ce beneficii aduc ele unei persoane? păsări de curte? (Păsările dau ouă oamenilor, carne, puf și pene.)
Psiholog educațional: Știi ce păsările trăiesc în curte? Pentru a afla, trebuie să rezolvi ghicitori.
Joc "ghicitori-rime".
1. Umblă toată ziua,
Grebla iarba și pleacă.
Doar du-te afară
Vei vedea acolo (pui).
2. Își întinde coada ca un păun,
Merge ca un domn important,
Picioarele bat la pământ,
Și numele lui? (Curcan.)
3. Mă trezesc înaintea soarelui
Și am un auz excelent,
Sunt strălucitor, răutăcios (cocoş) .
4. Gât lung,
Labe roșii,
Ciupește-ți călcâiele
Fugi fără să te uiți înapoi (gâscă) .
5. Merge în ploaie,
Îi place să smulgă iarba
"Vraci"țipete. Totul este o glumă. Bineînțeles că este (rață) .
Psiholog educațional: Bine făcut! Văd că sunteți copii deștepți. Despre cine am ghicit ghicitorile? (Răspunsurile copiilor). Acum hai să înotăm ca o rață.
Gimnastica cu degetele "Rață".
Rața înoată pe valuri,
Se va scufunda, apoi va ieși - vâslând cu labele.
Psiholog educațional: Uimitor! Știți, băieți, al meu păsările de curte iubesc amabilitatea, oameni afectuosi. Vei putea să-i suni cu amabilitate?
Joc "Sună-mă cu amabilitate" (in picioare cu mingea).
Rață - rață
Cocoș - cocoș
Pui - pui
Turcia - curcan
Pui
rățușcă – rățușcă
Gosling - gosling mic
Curcan mic - curcan mic.
Psiholog educațional: Oh, băieți, am uitat să închid poarta din adăpostul meu de păsări. Să vedem. Cei sălbatici au venit aici păsăriși toți s-au amestecat. Băieți, ce ar trebui să fac acum? Da, sunteți ajutoarele mele bune, ajutați-mă să-i reinstalez pe cei sălbatici păsări pe un copac, A păsări în curte(pe gard) .
Joc „Russell păsări» .
Psiholog educațional: Acum ia fiecare pasăre și reinstalați. Unde vei pune păsările de curte??
Copii: În curte.
Psiholog educațional: Și cele sălbatice?
Copii: Pe un copac.
Copiii o fac. (Sălbatic păsări plantat pe un copac model și acasă- pe gardul din apropierea casei).
Psiholog educațional: Să vedem dacă ai făcut ce trebuie? Ce fel de lucruri avem în curtea noastră? păsări?
Lista copiilor care a fost pus în curte.
Psiholog educațional: Și pe ce fel de copac ești? păsările au fost așezate?
Sună copiii păsări pe copac.
Psiholog educațional: Oh, mulțumesc, sunteți adevărați ajutoare. Mă întreb de ce singur păsările sunt numite sălbatice, și altele de casă?
Copii: Păsările domestice nu pot zbura, ia mâncare, trăiește cu oamenii. El are grijă de ei, îi hrănește, îi protejează, construiește locuințe calde - un hambar, o fermă, o casă de păsări.
Psiholog educațional: Și ce păsări au grijă de ei înșiși, iau mâncare, se apără de inamici, își construiesc cuiburi și pot zbura?
Copii: Sălbatic păsări.
Joc „Unul este mulți” (in picioare cu mingea)
Un profesor-psiholog aruncă o minge unui copil și sună pasăre V singular, copilul, aruncând mingea înapoi, strigă la fel pasăre la plural. De exemplu: drake - draci, cocoș - cocoși etc.
Profesorul-psiholog le spune copiilor că păsări, ca și oamenii, trăiesc în familii. Cunoașterea familiilor de păsări.
Ajută copiii
Copiii și-au pierdut mamele,
Fără părinți, singur
Vor avea probleme.
Voi începe povestea, iar tu o termini,
Răspunde la unison:
Pe cine caută?
Poezii-sfaturi:
1. Gânsacul și-a întins gâtul,
Se uită în jur adormit.
Abia îl pot adormi fiului meu
Găsit sub verandă... (gâscă).
Cine este tăticul goslingului? (gander)(o poză este atârnată "Gâște")
2. Ce s-a întâmplat cu curcanul?
De ce se grăbește?
Lângă hambarul din spatele căzii.
am gasit un vierme... (curcan).
Cine este tatăl curcanului? (curcan). (o poză este atârnată "curcani")
3. Hei rățușcă, unde mergi?
Există o căsuță de câine aici!
Te aștept lângă iaz
Mama ta... (rață).
Cine este tatăl răţuşilor? (drake)(o poză este atârnată "Rațe")
4. Hai, du-te înapoi, pui!
Nu te poți urca în paturi.
Te caut, îngrijorat
Mama ta... (pui).
Cine este tatăl găinilor? (cocoş). (o poză este atârnată "Gaini")
Bravo, i-au ajutat pe copii să-și găsească părinții. Și acum se plimbă împreună prin curte. Spune-mi, cine se plimbă cu cine?
O găină și un cocoș se plimbă cu găinile. O găină de curcan și o găină de curcan se plimbă cu păsările de curcan. O rață și un dracul se plimbă cu rățuște. Ganderul și gâsca se plimbă cu găsari.
Psiholog educațional: Și acum să repetăm din nou. Pregătește-ți degetele.
Joc cu degetele « Păsări de curte»
Găina are un pui,
Gâscă are un gosling
Curcanul are un pui de curcan,
Și rata are o rățușcă, (Atingeți-i pe ceilalți unul câte unul cu degetul mare, începând cu degetul mic.)
Bebelușii fiecărei mame sunt toți frumoși și buni! (Arată degetele.)
Joc „Cine are pe cine?” (singular și plural)
Pui are pui, pui etc.
Psiholog educațional: Bine făcut. Acum vom vedea dacă știi cum să tratezi păsări.
Joc „Ce este bine și ce este rău”.
Copiii ascultă catrene; dacă cred că ceea ce au auzit este bine, atunci bat din palme, iar dacă este rău, bat cu picioarele.
1. Daca bebelusul este mic
Stropi firimituri pentru păsări,
Se duce rău, sau este bun?
2. Băiatul supărat a luat bățul
Și a urmărit gâște cu ea,
Era mulțumit de el însuși.
Băiat bun sau rău?
3. Ce a făcut fata nu a fost deloc o jucărie -
Eu și tatăl meu am făcut un hrănitor pentru pui.
Ea a turnat cereale în el,
Este bine sau rău?
4. Băiat folosind o praștie
Împușcat într-o turmă de curcani
Și unul rănit
Este bine sau rău?
5. Acum răspunzi ar trebui:
Cum te vei comporta?
Trebuie să existe o singură soluție -
CU se comportă doar ca păsările...
Toate: Bine!
Rezumând clasele
Psiholog educațional: Copii, si ce? păsări locuiește într-o curte de păsări (Răspunsurile copiilor.)
Psiholog educațional: Ne-am jucat mult azi. Ți-a plăcut? Ce ti-a placut cel mai mult? (Răspunsurile copiilor) .
Întocmit de L.G. Denisova
Instituția de învățământ de stat Centrul psihologic Borsky
Subiect: „Păsări de curte”
Ţintă: acordul numeralelor „doi”, „doi” cu substantive, dezvoltarea vocabularului.
1. Sistematizează cunoștințele despre păsările de curte.
2. Exersați acordarea numerelor „două”, „două” cu substantive.
3. Dezvoltați abilitățile motorii generale, fine.
4. Dezvoltați capacitatea de a asculta și de a asculta camarazii tăi.
Echipament: imagini subiect cu păsări de curte și puii lor, un disc cu o înregistrare a dansului rățușturilor, un proiector, o prezentare, o imagine cu eroul din basmul Dunno, o minge.
Progresul lecției:
1. Moment organizatoric.
- Băieți, să jucăm jocul „Cine este atent”. Ne vom așeza pe scaune după ce auzim politicosul „Te rog, stai jos”.
Așadar, ascultați: „Stați-vă, toți”, „Repede, toată lumea s-a așezat”, „Vă rog să vă așezați.”
– Cine își amintește ce zi a săptămânii este, ce dată, ce lună?
– Astăzi este joi, a unsprezecea, iar luna noiembrie.
– Să repetăm încă o dată: astăzi este miercuri, 10 noiembrie.
- Băieți, azi a venit să ne viziteze un erou dintr-un basm. Ghici care este numele lui? (Nu știu) Slide 1.
- Ascultă ce îți spune:
Numele meu este nu știu, nu merg la grădiniță,
Ghici ghicitori și te voi răsplăti!
2. Activarea și extinderea dicționarului
a) Ghicirea ghicitorilor (Nu știu să încurce copiii)Slide 2.
– Labe roșii, ciupind călcâiele, aleargă fără să te uiți înapoi! (Gâscă)
– Chic și chic, cheamă copiii, îi adună pe toți sub aripa lui. (Pui)
– O coadă cu modele, cizme cu pinteni, trezesc pe toată lumea, deși nu dau ceasul. (Cocoş)
– Dimineața se află în mijlocul curții: Minge - minge - minge, bally - bally! (Curcan)
– Ciarlatan-şarlatan-căutăm un vierme! (Rață)
Copiii rezolvă ghicitori. Pe proiector apar imagini - o gâscă, un pui, un cocoș, un curcan, o rață.
- Băieți, cum puteți numi pe toți cei pe care îi vedeți în această imagine într-un singur cuvânt? Cine este aceasta?
Acestea sunt păsări.
De ce ai decis că acestea sunt păsări?
Pentru că au ciocul, aripi, corpul acoperit cu pene și 2 picioare.
Unde trăiesc aceste păsări și de unde își iau hrana? (Răspunsurile copiilor) Aceste păsări trăiesc lângă oameni, el are grijă de ei. Ce beneficii aduc aceste păsări oamenilor? Deci, ce fel de păsări sunt acestea?
Păsările au copii mici - pui. Și acum, nu știu că a greșit ceva din nou. Privește cu atenție și numește-l corect!
Jocul „Cine are cine”, vezi Slide 3, 4.
3. Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Un cocos mergea de-a lungul mesei, Degetele sunt împreunate.
Deasupra este o scoici roșie, Capetele degetelor mâinii drepte apasă
Mai jos sunt ghearele pe labe, pe partea de sus a spatelui
Nu-ți rupe caietul, prietene. palmele mâinii stângi, îndoind-o astfel încât degetele mâinii stângi să se ridice ca un pieptene de cocoș.
b) Încercuiește punctele.
- Băieți, nu știu cu el niște frunze, nu este clar ce este înfățișat pe ele. Trebuie să urmărim desenul prin puncte, apoi vom afla ce este desenat pe ele. Să-l ajutăm pe nu știu? (Copiii încercuiesc păsările de curte cu puncte)
4. Minutul de educație fizică.
Dansul răţuşilor.
5. Acordarea numeralelor „doi”, „doi” cu substantive.
O) Scrisoare de la Nu știu. Slide 5, 6, 7, 8.
- Băieți, nu știu că a venit la noi cu un caiet în care a făcut greșeli. - Să ascultăm ce a scris și să corectăm.
Gâsca are doi pui.
Rața are două rătuci.
Un curcan are doi pui de curcan.
Găina are doi pui.
b) Joc cu mingea. (Logopedul aruncă mingea copilului, dând numele păsării; copilul, aruncând mingea către logoped, este de acord cu „doi”, „doi” cu numele păsărilor.)
Rață – două rațe
Gâscă – două gâște
Gâscă - două gâște
Cocoș – doi cocoși
Curcan – doi curcani
Curcan – doi curcani
Pui – doi pui
Jocul „Cine lipsește”? Copiii stau în cerc pe covor, lângă fiecare copil sunt așezate două imagini cu păsări. Băieții închid ochii, logopedul ascunde cuiva două poze. Copiii deschid ochii și răspund cine se ascunde.
6. Rezumatul lecției.
– Despre cine am vorbit astăzi în clasă?
– Cum pot fi numite toate într-un singur cuvânt?
– Ce beneficii aduc păsările de curte?
- Băieți, nu știu o mulțime de lucruri noi în lecția noastră. Dar este timpul să-ți ia rămas bun de la tine, i-a plăcut cum ai lucrat, vrea să-ți dea autocolante.
Autorul este mulțumit, nu este dificil pentru tine - faceți clic pe „Îmi place”1. Moment organizatoric.
a) jocul „Cine este mai atent?”
- Băieți, să jucăm jocul „Cine este atent”. Ne vom așeza pe scaune după ce auzim adresa politicoasă.
Așadar, ascultați: „Așezați-vă, toată lumea”, „Repede, toată lumea s-a așezat”, „Vă rog să vă așezați.”
b) număr, data.
- Cine își amintește ce zi a săptămânii este, ce dată, ce lună?
- Astăzi este marți, al șaptesprezecelea, iar luna este ianuarie.
- Cine va repeta data din nou?
c) crearea unei dispoziții emoționale pozitive
- În ce dispoziție ai venit azi la școală?
- Ce trebuie făcut pentru a fi într-o dispoziție bună, pentru ca totul să meargă? (uita-te la soare)
- Ce cuvinte de ajutor ar trebui să repeți pentru ca totul să meargă mereu? (Pot! Pot să o fac! Trebuie doar să încerci! Totul va fi bine!)
2. Repetarea materialului din lecțiile anterioare.
- Să ne amintim unde ne-au dus Ariciul și Vulpea Mică la ultima lecție? (într-o stană, într-o porci, într-o iepuri, într-o stână, într-un grajd)
-Cine locuiește la stână? Într-o porci? În iepure? În hambar? În grajd?
- Numiți puii de animale pe care îi vedeți în imaginea manualului p.2 de pe diapozitive.
(mânz, miel, vițel, ied, pisoi, cățel, porc etc.)
- Cum poți numi toate animalele despre care am vorbit într-un singur cuvânt? (intern)
-De ce sunt de casă? (Pentru că locuiesc cu o persoană, acasă sau lângă casă, iar persoana are grijă de ei)
3. Actualizarea cunoștințelor.
- Și acum te invit să ghiciți ghicitoarea
A zburat prin pădure
A căzut în apă
Atârnând în apă
Și a rămas uscat.
- Ce este asta? (pană)
- De unde crezi că ne-a venit? (opțiuni de răspuns pentru copii: de la păsări)
-Cui crezi că îi aparține această pană? (la pasare)
- De unde ar fi putut veni la noi? (din pădure etc.)
4. Formularea temei și a scopului lecției:
- Să ascultăm un scurt fragment și să încercăm să ghicim unde putem auzi astfel de sunete și cui aparțin? (la cocos, in curte)
- Ar putea pena care a zburat la noi să aparțină unui cocoș? (Da)
- De ce crezi asta? (cocoș - pasăre)
- De ce crezi asta?
- Ce alte păsări mai cunoști?
- Cum diferă un cocoș de, de exemplu, un cioar?
- Cu ce altceva, în afară de aspect, diferă aceste păsări? (Cocoş păsări de curte)
- Ce păsări mai trăiesc cu oamenii?
- Așadar, astăzi vom vorbi despre păsările care trăiesc în fermele oamenilor. Să repetăm încă o dată, cum se numesc aceste păsări într-un singur cuvânt? (animale de companie) Deci, să vorbim despre păsările de curte.
5. „Descoperirea” de noi cunoștințe:
a) conversație pe tema
Ce păsări din imagine sunt domestice?
- De ce cresc oamenii găini, gâște, rațe?
-Unde locuiesc, la oraș sau la sat? (în sat, în curtea păsărilor)
- De ce aceste păsări nu pot trăi în oraș?
- Cum îi pasă o persoană de ei? (hrănește, dă apă)
- Ce mănâncă păsările de curte?
b) lucrul cu mozaicuri (pe perechi)
Acum hai să ne jucăm puțin. Fiecare dintre voi ați decupat poze pe masă. Trebuie să colectați întreaga imagine. Lucrăm în perechi. Cine pune poza împreună mai repede, ridică mâinile împreună.
1) Munca independentă a copiilor.
2) Verificarea muncii independente a copiilor.
- Ce fel de poze ai primit? (pui, rățuță, gâscă, curcan, ou)
- Cine sunt ei? (pui)
- Există ceva în plus? (ou)
- De ce?
- Cum este legat oul de alți pui? (toți puii ies din ou)
Minut de educație fizică
c) jocul „Găsiți părinții”
Băieți, puii noștri sunt pierduți, sunt încă mici și nu pot trăi mult timp fără părinți. Uite, puii sunt gata să plângă. Să-i ajutăm și să-și găsim părinții.
- Cine sunt părinții puiului? (cocos si gaina)
- Și părinții curcanului? (curcan si curcan)
- Părinţi ai goslingului? (gâscă și gâscă)
- Care sunt numele părinților rățucii? (rață și drac)
- Cine pot fi părinții oului? (Toate)
- De ce? (pentru ca toti puii provin din oua)
- Deci, să repetăm: la gâscă? - gosari
-la curcan? – carne de curcan
- puiul? – pui
- la dracul? - răţuşte
d) Lucrul cu un desen (paginile 4-5 ale manualului)
- Ce fel de păsări vezi în imagine? (cocoș, curcan, gâscă)
- Numiți părțile corpului unui cocoș, curcan și gâscă.
- Comparați capetele, gâturile, penele, aripile, cozile și labele acestor păsări.
- De ce are o gâscă astfel de labe? (plutește)
- Care sunt numele păsărilor care pot înota? (păsări de apă)
- Pe cine mai cunoști printre păsările de apă domestice? (rață)
e) Lucru independent cu desen (pag. 4-5)
Luați creioane magice și încercuiți doar acele imagini care arată ceea ce o persoană primește de la păsări.
- Explicați de ce ați înconjurat perna, jacheta și săgeata.
Gimnastica cu degetele „Cocoș”
Cocoșul stă strălucitor,
El curăță pieptene cu laba.
(Palma în sus, degetul arătător se sprijină pe degetul mare. Degetele rămase sunt întinse în lateral și ridicate în sus)
6. Reflecție:
a) „Ghicește ghicitoarea”
1. Merge important prin bălți
Iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii
Oferă paturi moi de pene (gâscă)
2. Își va bate nasul la pământ,
Își bate aripa și țipă.
El țipă chiar și când este somnoros,
Urlatorul este nelinistit. (cocoş)
3. Copil uimitor:
Tocmai am ieșit din scutece,
Poate înota și se scufundă
Ca propria mamă. (rățușcă)
4. Mănâncă un vierme, bea apă,
Voi căuta pesmet,
Și apoi voi depune un ou,
Voi trata copiii. (pui)
5. Toată ziua pe apă,
Dar nu va primi suficientă apă.
6. Se poate rupe,
S-ar putea să se gătească.
Dacă vrei, în pasăre
Se poate întoarce. (ou)
7. Bucuri galbene,
Lejer ca vata
Ele aleargă după cotație.
Cine este acesta?... (găini)
- Despre cine erau ghicitorile? (despre păsări de curte)
b) joc cu mingea „Unul - mulți”
Vă rugăm să stați toți într-un cerc. Hai să jucăm mingea. Arunc o minge unuia dintre voi și spun un cuvânt, de exemplu, „pui”. Prindeți mingea, apoi mi-o aruncați înapoi, numind această pasăre, de parcă ar fi mulți dintre ei, „pui” - „găini”.
Acum hai să ne jucăm! (pui, cocoș, curcan, rață, drac etc.)
c) Băieți, să ne amintim de basme. Numiți cele în care personajele principale au fost păsările de curte.
7. Rezumând lecția
a) conversație
- Despre cine ai vorbit azi?
- Ce nou ai aflat despre păsări?
- Ce jocuri ai jucat?
b) Acum desenați în manual starea de spirit de astăzi la soare.
- Acasă, vă rog să vă gândiți cine a venit primul, găina sau oul?
Prezentare pe tema: Păsări de curte
Iskhakova Svetlana Minnullovna, profesor
MADOOU nr. 106 „ZABAVA” Naberezhnye Chelny
Subiect: Păsări de curte.
Conținutul programului:
- dezvoltarea vorbirii copiilor, abilitățile de comunicare, îmbogățirea vocabular;
Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a-și exprima cunoștințele despre păsările de curte, aspect păsări de curte; dezvolta vocabularul, atentia auditiva, orizonturile, gandirea, memoria; dezvolta o atitudine grijulie fata de pasari .
Lucrări preliminare. Învățarea cântecului „Găina a ieșit la plimbare”, privind ilustrațiile din cărțile cu păsări de curte, citirea basmului „Găina - Ryaba”, privind tabloul „Găina cu pui”, un bol cu mei, iarbă.
Materiale si echipamente. Un set de jucării de masă - păsări de curte imagini ale unei familii: gâște, rațe, găini, un gard de hârtie pe o placă și o imagine a unei „curte de păsări” pentru un moment surpriză, o pungă; figuri de hârtie cu pui pe magneți, 2 șevalet, tablă interactivă, (dacă nu aveți unul, puteți folosi un afiș cu poza unui sat).
Munca individuala: Matvey, Amilia denumire și imitații de sunet pentru păsări.
Lucru de vocabular: Drake, Gâscă, curte de păsări
Integrare: dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică.
1. Moment organizatoric.
Băieți, unde suntem astăzi? (la sat). (Tobogan și sunete ale satului.) Poți auzi sunetele satului? Să ne așezăm pe scaune. (Pe placa magnetică Gardul) Ce este asta în poză? (Acesta este un gard) iar în spatele gardului (curtea de pasari). Să vedem cine locuiește în spatele gardului. Ei locuiesc aici (pasare). De ce se numesc asa? (se numesc așa pentru că locuiesc lângă o persoană, iar persoana are grijă de ei și îi hrănește).
2. Partea principală.
Băieți, cine este acesta? (cocoş). Corect. Ce fel de pene, coadă, pieptene are un cocoș Să-i citim o poezie (copii pe cont propriu):
Cocoș, cocoș, pieptene auriu, cap de unt, barbă de mătase. De ce te trezești devreme și nu lași copiii să doarmă?
Băieți, cum cântă cocoșul? (ku-ka-re-ku!) Oh, cine a auzit cocoșul? (este plasata o poza cu un pui) Spune-mi ce pene are un pui? (pestriţ)Și coada?
Mister
Pietricica albă s-a rupt
Eroul s-a născut
Eroul pe pulpe de pui
În cizme de piele roșie. (ou, pui).
Puiul depune (ouă), și din aceste ouă eclozează... (găini) Corect! (În împart pui de hârtie copiilor).
Pui galbeni, băieți drăguți.
Dorm sub aripa mamei lor,
E atât de confortabil în casa aceea.
Băieți, ce culoare au găinile? (Galben). Cum scârțâie găinile? (Peep-pi-pii) Puilor le place să ciugulească boabele.
Efectuăm mișcări muzicale și ritmice la cântecul „Pui”, muzică. A. Filippenko, versuri. T. Volgina
Să adunăm găinile lângă găina noastră. (Atașați puii de tablă) Un copil este pierdut. (rățușcă). Aceasta este mama lui? Nu. Bineînțeles că nu e pui. Aceasta este o rață. Cum se numește mama rățușcăi? (rață), numele tatălui rățucii este Drake
Marinar pufos, nas de pică. - Pe picioare sunt cizme scurte roșii.
Spune-mi despre rață. Cum face un șarlatan? (Cărlaș-șarlatan) Ce fel de nas are o rață? (mare, spatulă). Cum sunt labele ei? (scurt). Ce culoare? (Roşu) Există pânze pe labe. Rațelor le place să înoate într-un iaz sau într-un râu și le place să ciugulească iarbă.
Gâștelor le place și să înoate. Cum se numesc puii de gâște? (Goslings) Mama este o gâscă, iar tati o gâscă. Cum țipă gâștele? "Ga-ga-ha"
3. Joc „Geanta minunată” Conform rimei de numărare, alegem un participant, scoatem jucăriile din geantă, scoatem sunete și le denumim. „Ko-ko-ko, chic... „Ku-ka-re-ku!” - strigă... „Ga-ga-ha, go-go-go,” - chicotește... „Cărlatan-șarlatan-șarlatan,” - șarlatani...
Minut de educație fizică
4. Gimnastica cu degetele.
Rațele noastre „Căc-căc-șarlatan” dimineața (toate degetele sunt rotunjite la un ciupit)
Gâștele noastre la iazul „Ga-ga-ga” (ne strângem degetele împreună într-un strop înainte)
Puii noștri prin fereastra „Ko-ko-ko”. (Fă o scoici de pui cu degetele)
Și cum este Petya Cocoșul dimineața devreme. (Folosim degetul mare și arătătorul. Ciocul ne va cânta „Ku-ka-riku”, iar restul îl îndreptăm)
5. Rezumat: Despre cine am vorbit azi? Ne-am jucat și dansat. Este necesar să se protejeze și să aibă grijă de păsările de curte.
Păsările de curte sunt benefice pentru oameni. Cine știe care?
Păsările de curte ne oferă carne, ouă și puf.
Dar puful lor este folosit pentru a face perne pe care dormi dulce, pături și unele dintre jachetele tale de puf sunt tot din puf.
Aceste păsări sunt atât de minunate și utile.
Și ne vom termina lecția cu un dans distractiv „Dansul rătucilor”.
