Jocul-competiție „Crane-2016” a avut loc pe 15 decembrie 2016. În total, la competiție au participat 115.401 de studenți din 2.703 instituții de învățământ din Republica Belarus.
În acest an universitar, 115.401 de studenți au participat la jocul competițional de limba și literatura rusă „Macara”, care este cu 4.146 mai mult decât anul precedent. O creștere a numărului de participanți a avut loc în toate regiunile, cu excepția regiunii Grodno. Numărul de participanți pe regiune este prezentat în diagramă:
Jocul-concurs „Macara” se desfășoară în funcție de cinci variante de sarcini, care sunt pregătite pentru elevii din clasele 3-11. Și elevii de clasa a II-a s-au arătat interesați și au luat parte la joc. Distribuția participanților în paralel este următoarea:
Diagramele de mai jos prezintă date privind procentul de răspunsuri corecte primite de la participanți pentru fiecare dintre întrebările din sarcină. Nivelurile de dificultate ale întrebărilor de 3, 4 și 5 puncte sunt evidențiate în culori diferite pentru claritate. Complexitatea întrebării este determinată după procesarea cardurilor de numărul de participanți care le-au răspuns corect. Cele mai ușoare 10 întrebări (8 pentru elevii din clasele 3-4), la care au răspuns corect de către cel mai mare număr de participanți, se notează 3 puncte, cele 10 (8) cele mai dificile întrebări sunt punctate cu 5 puncte, restul de 10 (8) întrebările se punctează cu 4 puncte.
Succesul sarcinii pentru clasele 3-4, la care au lucrat cei mai tineri participanți la competiție, elevii de clasa a doua, este reflectat în următoarea diagramă:
Succes în îndeplinirea aceleiași sarcini de către elevii de clasa a III-a:
Succes în îndeplinirea aceleiași sarcini de către elevii de clasa a IV-a:
După cum se poate observa din diagrame, nu toate întrebările din sarcină s-au dovedit a fi la fel de dificile pentru participanții din diferite paralele. Astfel, întrebările nr. 1, 4, 5, 6, 12, 13, 15, 18, 22 și 24 au fost evaluate pentru participanții din paralele diferite cu un număr diferit de puncte. De asemenea, diverse întrebări au devenit cele mai ușoare pentru participanții la aceste grupe de vârstă. Pentru elevii de clasa a doua și a treia, cea mai ușoară întrebare a fost întrebarea nr. 8 despre un animal numit cangur. 72% dintre elevii de clasa a II-a și 77% dintre cei de clasa a treia au răspuns corect la această întrebare. Dar elevii de clasa a patra au dat cel mai mare număr de răspunsuri corecte la întrebarea nr. 14 - 82% dintre participanții la în ordinea corectă a enumerat eroinele basmelor. Cea mai dificilă întrebare pentru toți participanții s-a dovedit a fi întrebarea nr. 21 - 20%, 19% și 21% din elevii de clasele a II-a, a III-a și, respectiv, a indicat corect numele autorului basmului „Micul cocoșat”. Cal". Pentru cei mai tineri participanți, întrebarea nr. 23, despre un nod care nu poate fi dezlegat, s-a dovedit a fi cea mai dificilă. La fel ca la întrebarea nr. 21, doar 20% dintre elevii de clasa a doua au dat răspunsul corect. Este de remarcat faptul că, în termeni procentuali, elevii de clasa a II-a au răspuns la unele întrebări cu mai mult succes decât cei din clasa a treia sau la fel de succes. Astfel, la întrebările nr. 1, 17 și 21, procentul de răspunsuri corecte în rândul elevilor de clasa a II-a a fost mai mare, iar copiii au răspuns la întrebările nr. 10, 11 și 22 la fel de succes. Elevii de clasa a II-a au făcut față întrebării nr. 17 nu mai rău decât cei de clasa a patra. Dacă comparăm succesul răspunsurilor elevilor din clasele a 3-a și a 4-a, atunci elevii de clasa a IV-a au răspuns la toate întrebările mai bine decât cei de clasa a treia.
Succesul finalizării temei pentru clasele 5-6 de către elevii de clasa a 5-a este prezentat în diagrama de mai jos:
Succes în îndeplinirea aceleiași sarcini de către elevii de clasa a VI-a:
Această activitate are, de asemenea, întrebări care valorează diferite sume de puncte pentru elevii de clasa a cincea și clasa a șasea. Acestea sunt întrebările nr. 1, 18 și 23. Este interesant că întrebarea nr. 1 despre excepțiile de la regula ortografiei rădăcinilor cu vocale alternante pentru elevii de clasa a V-a s-a dovedit a fi una dintre cele mai dificile, cinci puncte, iar pentru a VI-a Elevii de clasa această întrebare nu a fost deosebit de dificilă inclusă printre plămâni, care sunt evaluați la 3 puncte. Cu toate acestea, pentru toți participanții din această grupă de vârstă, întrebarea nr. 6 a fost cea mai ușoară, iar întrebarea nr. 29 cea mai dificilă. Majoritatea participanților au rezolvat cu ușurință cuvintele încrucișate de la întrebarea nr. 6 și au recunoscut numele de familie al scriitorului (78% și 81% din răspunsurile corecte în clasele a 5-a și, respectiv, a 6-a). Dar doar 10% și 13% dintre participanții din clasele a 5-a și, respectiv, a 6-a au reușit să determine în ce perechi de cuvinte literele evidențiate reprezintă aceleași sunete. Participanții mai tineri au răspuns la două întrebări ale sarcinii - nr. 12 și nr. 23 mai bine decât elevii de clasa a șasea și au răspuns la întrebarea nr. 4 la fel de succes.
Statistici privind finalizarea temelor pentru clasele 7-8 de către elevii clasei a VII-a:
Succes în îndeplinirea aceleiași sarcini de către elevii de clasa a VIII-a:
Analiza datelor statistice prezentate în diagrame arată că, în această sarcină, aceeași întrebare a sarcinii prezintă un grad inegal de dificultate pentru participanții din paralele diferite. Deci, în sume diferite de puncte pentru participanți de diferite vârsteîntrebările nr. 5, 9, 20, 21, 22 și 26 au fost evaluate. Astfel, la întrebările nr. 1, 4, 12, 21, 24 și 30, procentul de răspunsuri corecte în rândul elevilor de clasa a VII-a a fost mai mare, iar copiii au răspuns la întrebările nr. 8 și nr. 25 la fel de succes. Cea mai mare cantitate Elevii de clasa a VII-a au dat răspunsuri corecte (86%) la întrebarea nr. 12 despre același nume al personajelor principale ale operelor lui A.S. Pușkin - „Dubrovsky” și „Fiica căpitanului”. Pentru elevii de clasa a VIII-a, cea mai ușoară (77% răspunsuri corecte) a fost întrebarea nr. 4 despre un adjectiv care nu poate fi folosit pentru a caracteriza un urs. Dar întrebarea nr. 25 despre prezența unui sufix în cuvintele evidențiate a devenit cea mai dificilă pentru participanții din ambele paralele (11% răspunsuri corecte fiecare).
Diagrama cu procentul de răspunsuri corecte la întrebările din teme pentru elevii de clasa a IX-a:
Elevii de clasa a IX-a au răspuns cu cel mai mare succes la întrebarea nr. 7 (79% răspunsuri corecte) despre binecunoscuta unitate frazeologică „învățați-vă în fire”. Cel mai mic număr de răspunsuri corecte (doar 6%) a fost obținut la întrebarea nr. 15 despre cuvinte legate etimologic de cuvintele din rusă veche shchepa, chepa.
Succesul finalizării temei pentru clasele 10-11 de către elevii de clasa a 10-a este prezentat în diagrama de mai jos:
Succes în îndeplinirea aceleiași sarcini de către elevii de clasa a XI-a:
În această sarcină, toate întrebările valorează același număr de puncte pentru participanții din ambele paralele. Cu toate acestea, în general, elevii de clasa a zecea au făcut față sarcinii mai bine decât absolvenții. Elevii de clasa a zecea au răspuns cu succes la majoritatea întrebărilor (nr. 2, 7, 12, 17, 20, 22, 30) și chiar mai bine (nr. 4, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 14, 19, 24). , 28, 29) decât elevii de clasa a XI-a. Scorul mediu pentru tema paralelă pentru nota 10 este mai mare decât punctajul mediu pentru nota 11. Cea mai ușoară întrebare pentru participanții din această categorie de vârstă a fost întrebarea nr. 4 despre un iubitor de muzică. 86% dintre elevii de clasa a X-a și 83% dintre cei din clasa a XI-a au răspuns corect. Cea mai dificilă întrebare pentru băieți a fost întrebarea nr. 16 (10% și, respectiv, 11% din răspunsurile corecte) despre transcrierea fonetică a cuvintelor.
Dificultatea generală a sarcinilor poate fi judecată după media națională. Următorul grafic arată scorul mediu pentru fiecare paralelă:
Reamintim participanților și organizatorilor competiției că rezultatele sunt preliminare pentru o lună. La 1 lună de la postarea pe site, rezultatele preliminare ale concursului sunt declarate definitive și nu sunt supuse nicio modificare.
Atragem atenția organizatorilor-coordonatori și comisiilor raionale asupra cazurilor legate de încălcarea regulilor jocului de către unii participanți și instituții de învățământ individuale, precum și asupra unui studiu mai atent al protocoalelor finale ale instituțiilor din raionul lor. Până la urmă, din cauza faptului că într-o instituție în care regulile nu sunt respectate, mai mulți participanți iau majoritatea premiilor suplimentare ale zonei, toți cei care joacă sincer suferă.
O analiză a rezultatelor preliminare efectuată de comisia de descalificare sugerează că, ca și până acum, principalele încălcări au loc în școala primară. De exemplu, 162 de elevi (în total 31.787 de participanți) au obținut maxim 120 de puncte în clasele 3-4, rezultatele a 81 dintre acestea nefiind confirmate de semnăturile observatorilor de la alte instituții de învățământ din aceeași regiune. Din a doua jumătate a participanților clasele primare instituțiilor în care au existat observatori, unele dintre rezultate nu au fost luate în calcul din cauza altor încălcări, inclusiv prezența celor descalificați automat de programul de procesare, depășirea punctajului mediu pe paralel de două sau mai multe ori și altele. Despre „succesul” performanței participanților școală primară De asemenea, indică faptul că printre elevii din clasele 5-11 (în total 83.032 de participanți), doar 18 participanți au finalizat sarcina complet, iar rezultatele a 13 dintre ei nu au fost confirmate de semnăturile observatorilor. Unul dintre criteriile de analiză a rezultatelor preliminare pentru comisia de descalificare este și o analiză a rezultatelor participării la jocurile noastre-competiții ale celor mai bune, în opinia noastră, instituții de învățământ din capitala noastră. La acestea se numără Gimnaziile nr. 1, nr. 16, nr. 29, Liceul BSU și altele, unde copiii participă în masă la concursuri, unde unele competiții sunt organizate și conduse de angajații și membrii asociației noastre, unde autorii sarcinile și cărțile pentru participanții noștri lucrează. De exemplu, în Gimnaziul nr. 1 al districtului Leninsky din Minsk, ai cărui profesori au inițiat concursuri în țara noastră la patru discipline („Macara”, fost „Ursul rus”, „Buslik”, „Lingvist” și „Centaur”), în „Macara-2016” au participat 437 de elevi (42% dintre elevii gimnaziilor) și nici unul dintre ei, în paralel, nu a reușit să marcheze maxim 120 sau 150 de puncte, deși în acest gimnaziu sunt în fiecare an multe câștigători ai olimpiadelor republicane, olimpiadelor și concursurilor țărilor CSI în limba și literatura rusă. Și pe acest fond apare o școală mică, descalificată anterior de mai multe ori pentru încălcarea regulilor, unde din 13 elevi din clasele 3-4, 5 obțin 120 de puncte, iar patru au o singură greșeală. S-ar dori să se întrebe: de unde o asemenea concentrare de talent și de unde dispare când iese din zidurile școlii primare?
Considerăm că o atitudine serioasă față de jocurile competitive, analiza și discutarea rezultatelor acestora poate fi un subiect bun pentru activitatea raionului asocieri metodologice cadrelor didactice, să organizeze și să desfășoare întâlniri tematice, săptămâni de materii, zile ale științei și alte evenimente pentru a dezvolta și susține interesul elevilor față de disciplinele studiate. Acesta este ceea ce am dori să atragem atenția respectaților noștri coordonatori de organizare.
Mulțumim tuturor coordonatorilor, organizatorilor și asistenților acestora care, cu bună-credință, cu respectarea cerințelor și regulilor jocului, au organizat și desfășurat competiția.
Felicitări tuturor băieților care au participat la jocul-competiție „Crane-2016”. Fiecare participant va primi un premiu „pentru toată lumea”, iar fiecare cincime, sau 20% dintre studenții care arată cele mai bune rezultate în zona lor și în instituția lor de învățământ, vor fi recompensați cu premii suplimentare.
Este întotdeauna o plăcere să discuti cu persoană cultă cu vorbire corectă. O persoană alfabetizată este o persoană care știe să gândească și să-și exprime gândurile în mod competent, este bine citită și are o mulțime de vocabular. Potrivit experților, unul dintre principalele motive pentru alfabetizarea scăzută în rândul școlarilor este faptul că copiii citesc puțin. Cel mai sigur și mai accesibil mod de a-ți îmbunătăți vorbirea este să citești ficțiune. Le dorim tuturor participanților la concurs succes în studii, să citească mult și să dezvolte abilități de scris competente. Noroc!
„Macara” este un joc de competiție în limba rusă pentru școlari, care oferă sarcini interesante de la autori profesioniști. Jocul-competiție urmărește să dezvolte și să mențină interesul școlarilor pentru studiul limbii, literaturii și lingvisticii ruse.
Jocul-concurs este față în față: profesorul îl desfășoară în sala de clasă prin descărcarea temelor în Biroul de lucru. Elevul primește teme și 45 de minute pentru a le rezolva. Sarcinile jocului-concurs sunt de probă, fiecare cu mai multe răspunsuri posibile. Sarcinile variază în complexitate și sunt împărțite în cinci grupe în funcție de vârsta participanților: pentru elevii din clasele 1-2, clasele 3-4, clasele 5-6, clasele 7-8 și clasele 9-11.
Profesori și părinți
4 Plătiți taxa de înregistrare *.
6 Verificăm lucrările încărcate.
7 Eliberăm diplome electronice indicând punctele obţinute şi scrisori de multumire organizatori
Despre scoala
Şcoala electronică Znika - federală proiect educațional, susținut de ASI, a trecut examenul MON și FIRO, înregistrate în Roskomnadzor. Înființată în urmă cu 9 ani de absolvenții MIPT și participanții internaționali la olimpiade, a reunit profesori practicanți de cea mai înaltă categorie, metodiști - laureați Soros și antrenori ai participanților la olimpiade. Peste 34 de mii de profesori, 85 de regiuni ale țării și sute de mii de școlari sunt implicați în lucrul cu Znanika. Punem la dispoziția tuturor cele mai bune metode educaționale.
Jocul-competiție „Crane-2016” a avut loc pe 15 decembrie 2016. În total, la competiție au participat 115.401 de studenți din 2.703 instituții de învățământ din Republica Belarus.
În acest an universitar, 115.401 de studenți au participat la jocul competițional de limba și literatura rusă „Macara”, care este cu 4.146 mai mult decât anul precedent. O creștere a numărului de participanți a avut loc în toate regiunile, cu excepția regiunii Grodno. Numărul de participanți pe regiune este prezentat în diagramă:
Jocul-concurs „Macara” se desfășoară în funcție de cinci variante de sarcini, care sunt pregătite pentru elevii din clasele 3-11. Și elevii de clasa a II-a s-au arătat interesați și au luat parte la joc. Distribuția participanților în paralel este următoarea:
Diagramele de mai jos prezintă date privind procentul de răspunsuri corecte primite de la participanți pentru fiecare dintre întrebările din sarcină. Nivelurile de dificultate ale întrebărilor de 3, 4 și 5 puncte sunt evidențiate în culori diferite pentru claritate. Complexitatea întrebării este determinată după procesarea cardurilor de numărul de participanți care le-au răspuns corect. Cele mai ușoare 10 întrebări (8 pentru elevii din clasele 3-4), la care au răspuns corect de către cel mai mare număr de participanți, se notează 3 puncte, cele 10 (8) cele mai dificile întrebări sunt punctate cu 5 puncte, restul de 10 (8) întrebările se punctează cu 4 puncte.
Succesul sarcinii pentru clasele 3-4, la care au lucrat cei mai tineri participanți la competiție, elevii de clasa a doua, este reflectat în următoarea diagramă:
Succes în îndeplinirea aceleiași sarcini de către elevii de clasa a III-a:
Succes în îndeplinirea aceleiași sarcini de către elevii de clasa a IV-a:
După cum se poate observa din diagrame, nu toate întrebările din sarcină s-au dovedit a fi la fel de dificile pentru participanții din diferite paralele. Astfel, întrebările nr. 1, 4, 5, 6, 12, 13, 15, 18, 22 și 24 au fost evaluate pentru participanții din paralele diferite cu un număr diferit de puncte. De asemenea, diverse întrebări au devenit cele mai ușoare pentru participanții la aceste grupe de vârstă. Pentru elevii de clasa a doua și a treia, cea mai ușoară întrebare a fost întrebarea nr. 8 despre un animal numit cangur. 72% dintre elevii de clasa a II-a și 77% dintre cei de clasa a treia au răspuns corect la această întrebare. Dar elevii de clasa a patra au dat cel mai mare număr de răspunsuri corecte la întrebarea nr. 14 - 82% dintre participanți au enumerat eroinele basmelor în ordinea corectă. Cea mai dificilă întrebare pentru toți participanții a fost întrebarea nr. 21 - 20%, 19% și 21% din elevii claselor a II-a, a III-a și, respectiv, a IV-a au indicat corect numele autorului basmului „Calul cu cocoaș”. Pentru cei mai tineri participanți, întrebarea nr. 23, despre un nod care nu poate fi dezlegat, s-a dovedit a fi cea mai dificilă. La fel ca la întrebarea nr. 21, doar 20% dintre elevii de clasa a doua au dat răspunsul corect. Este de remarcat faptul că, în termeni procentuali, elevii de clasa a II-a au răspuns la unele întrebări cu mai mult succes decât cei din clasa a treia sau la fel de succes. Astfel, la întrebările nr. 1, 17 și 21, procentul de răspunsuri corecte în rândul elevilor de clasa a II-a a fost mai mare, iar copiii au răspuns la întrebările nr. 10, 11 și 22 la fel de succes. Elevii de clasa a II-a au făcut față întrebării nr. 17 nu mai rău decât cei de clasa a patra. Dacă comparăm succesul răspunsurilor elevilor din clasele a 3-a și a 4-a, atunci elevii de clasa a IV-a au răspuns la toate întrebările mai bine decât cei de clasa a treia.
Succesul finalizării temei pentru clasele 5-6 de către elevii de clasa a 5-a este prezentat în diagrama de mai jos:
Succes în îndeplinirea aceleiași sarcini de către elevii de clasa a VI-a:
Această activitate are, de asemenea, întrebări care valorează diferite sume de puncte pentru elevii de clasa a cincea și clasa a șasea. Acestea sunt întrebările nr. 1, 18 și 23. Este interesant că întrebarea nr. 1 despre excepțiile de la regula ortografiei rădăcinilor cu vocale alternante pentru elevii de clasa a V-a s-a dovedit a fi una dintre cele mai dificile, cinci puncte, iar pentru a VI-a Elevii de clasa această întrebare nu a fost deosebit de dificilă inclusă printre plămâni, care sunt evaluați la 3 puncte. Cu toate acestea, pentru toți participanții din această grupă de vârstă, întrebarea nr. 6 a fost cea mai ușoară, iar întrebarea nr. 29 cea mai dificilă. Majoritatea participanților au rezolvat cu ușurință cuvintele încrucișate de la întrebarea nr. 6 și au recunoscut numele de familie al scriitorului (78% și 81% din răspunsurile corecte în clasele a 5-a și, respectiv, a 6-a). Dar doar 10% și 13% dintre participanții din clasele a 5-a și, respectiv, a 6-a au reușit să determine în ce perechi de cuvinte literele evidențiate reprezintă aceleași sunete. Participanții mai tineri au răspuns la două întrebări ale sarcinii - nr. 12 și nr. 23 mai bine decât elevii de clasa a șasea și au răspuns la întrebarea nr. 4 la fel de succes.
Statistici privind finalizarea temelor pentru clasele 7-8 de către elevii clasei a VII-a:
Succes în îndeplinirea aceleiași sarcini de către elevii de clasa a VIII-a:
Analiza datelor statistice prezentate în diagrame arată că, în această sarcină, aceeași întrebare a sarcinii prezintă un grad inegal de dificultate pentru participanții din paralele diferite. Astfel, întrebările nr. 5, 9, 20, 21, 22 și 26 au fost punctate cu puncte diferite pentru participanții de diferite vârste. Astfel, la întrebările nr. 1, 4, 12, 21, 24 și 30, procentul de răspunsuri corecte în rândul elevilor de clasa a VII-a a fost mai mare, iar copiii au răspuns la întrebările nr. 8 și nr. 25 la fel de succes. Elevii de clasa a VII-a au dat cel mai mare număr de răspunsuri corecte (86%) la întrebarea nr. 12 despre același nume al personajelor principale din operele lui A.S. Pușkin - „Dubrovsky” și „Fiica căpitanului”. Pentru elevii de clasa a VIII-a, cea mai ușoară (77% răspunsuri corecte) a fost întrebarea nr. 4 despre un adjectiv care nu poate fi folosit pentru a caracteriza un urs. Dar întrebarea nr. 25 despre prezența unui sufix în cuvintele evidențiate a devenit cea mai dificilă pentru participanții din ambele paralele (11% răspunsuri corecte fiecare).
Diagrama cu procentul de răspunsuri corecte la întrebările din teme pentru elevii de clasa a IX-a:
Elevii de clasa a IX-a au răspuns cu cel mai mare succes la întrebarea nr. 7 (79% răspunsuri corecte) despre binecunoscuta unitate frazeologică „învățați-vă în fire”. Cel mai mic număr de răspunsuri corecte (doar 6%) a fost obținut la întrebarea nr. 15 despre cuvinte legate etimologic de cuvintele din rusă veche shchepa, chepa.
Succesul finalizării temei pentru clasele 10-11 de către elevii de clasa a 10-a este prezentat în diagrama de mai jos:
Succes în îndeplinirea aceleiași sarcini de către elevii de clasa a XI-a:
În această sarcină, toate întrebările valorează același număr de puncte pentru participanții din ambele paralele. Cu toate acestea, în general, elevii de clasa a zecea au făcut față sarcinii mai bine decât absolvenții. Elevii de clasa a zecea au răspuns cu succes la majoritatea întrebărilor (nr. 2, 7, 12, 17, 20, 22, 30) și chiar mai bine (nr. 4, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 14, 19, 24). , 28, 29) decât elevii de clasa a XI-a. Scorul mediu pentru tema paralelă pentru nota 10 este mai mare decât punctajul mediu pentru nota 11. Cea mai ușoară întrebare pentru participanții din această categorie de vârstă a fost întrebarea nr. 4 despre un iubitor de muzică. 86% dintre elevii de clasa a X-a și 83% dintre cei din clasa a XI-a au răspuns corect. Cea mai dificilă întrebare pentru băieți a fost întrebarea nr. 16 (10% și, respectiv, 11% din răspunsurile corecte) despre transcrierea fonetică a cuvintelor.
Dificultatea generală a sarcinilor poate fi judecată după media națională. Următorul grafic arată scorul mediu pentru fiecare paralelă:
Reamintim participanților și organizatorilor competiției că rezultatele sunt preliminare pentru o lună. La 1 lună de la postarea pe site, rezultatele preliminare ale concursului sunt declarate definitive și nu sunt supuse nicio modificare.
Atragem atenția organizatorilor-coordonatori și comisiilor raionale asupra cazurilor legate de încălcarea regulilor jocului de către unii participanți și instituții de învățământ individuale, precum și asupra unui studiu mai atent al protocoalelor finale ale instituțiilor din raionul lor. Până la urmă, din cauza faptului că într-o instituție în care regulile nu sunt respectate, mai mulți participanți iau majoritatea premiilor suplimentare ale zonei, toți cei care joacă sincer suferă.
O analiză a rezultatelor preliminare efectuată de comisia de descalificare sugerează că, ca și până acum, principalele încălcări au loc în școala primară. De exemplu, 162 de elevi (în total 31.787 de participanți) au obținut maxim 120 de puncte în clasele 3-4, rezultatele a 81 dintre acestea nefiind confirmate de semnăturile observatorilor de la alte instituții de învățământ din aceeași regiune. Din a doua jumătate a participanților la clasele primare a instituțiilor în care au existat observatori, unele dintre rezultate nu au fost luate în calcul din cauza altor încălcări, inclusiv a prezenței celor descalificați automat de programul de procesare, depășirea punctajului mediu pe paralel cu de două sau de mai multe ori și altele. „Succesul” performanței participanților la școala primară este evidențiat și de faptul că printre elevii din clasele 5-11 (un total de 83.032 de participanți), doar 18 participanți au finalizat sarcina complet, iar rezultatele a 13 dintre ei au fost neconfirmat de semnăturile observatorilor. Unul dintre criteriile de analiză a rezultatelor preliminare pentru comisia de descalificare este și o analiză a rezultatelor participării la jocurile noastre-competiții ale celor mai bune, în opinia noastră, instituții de învățământ din capitala noastră. Printre acestea se numără Gimnaziile Nr. 1, Nr. 16, Nr. 29, Liceul BSU și altele, unde copiii participă în masă la concursuri, unde unele concursuri sunt organizate și conduse de angajații și membrii asociației noastre, unde autorii sarcinilor și cărțile pentru participanții noștri funcționează. De exemplu, în Gimnaziul nr. 1 al districtului Leninsky din Minsk, ai cărui profesori au inițiat concursuri în țara noastră la patru discipline („Macara”, fost „Ursul rus”, „Buslik”, „Lingvist” și „Centaur”), în „Crane-2016” au participat 437 de elevi (42% dintre elevii gimnaziilor) și niciunul dintre ei, în paralel, nu a reușit să marcheze maxim 120 sau 150 de puncte, deși în acest gimnaziu în fiecare an sunt mulți câștigători de olimpiade republicane, olimpiade și competiții ale țărilor CSI în limba și literatura rusă. Și pe acest fond apare o școală mică, descalificată anterior de mai multe ori pentru încălcarea regulilor, unde din 13 elevi din clasele 3-4, 5 obțin 120 de puncte, iar patru au o singură greșeală. S-ar dori să se întrebe: de unde o asemenea concentrare de talent și de unde dispare când iese din zidurile unei școli primare?
Considerăm că o atitudine serioasă față de jocurile de competiție, analiza și discutarea rezultatelor acestora poate fi o temă bună pentru activitatea asociațiilor metodologice raionale de profesori, pentru organizarea și desfășurarea de întâlniri tematice, săptămâni de materii, zile ale științei și alte evenimente în vederea dezvoltării și susține interesul studenților pentru subiectele studiate. Acesta este ceea ce am dori să atragem atenția respectaților noștri coordonatori de organizare.
Mulțumim tuturor coordonatorilor, organizatorilor și asistenților acestora care, cu bună-credință, cu respectarea cerințelor și regulilor jocului, au organizat și desfășurat competiția.
Felicitări tuturor băieților care au participat la jocul-competiție „Crane-2016”. Fiecare participant va primi un premiu „pentru toată lumea”, iar fiecare cincime, sau 20% dintre studenții care arată cele mai bune rezultate în zona lor și în instituția lor de învățământ, vor fi recompensați cu premii suplimentare.
Este întotdeauna o plăcere să comunici cu o persoană cultivată care vorbește corect. O persoană alfabetizată este o persoană care știe să gândească și să-și exprime gândurile în mod competent, este bine citită și are un vocabular bogat. Potrivit experților, unul dintre principalele motive pentru alfabetizarea scăzută în rândul școlarilor este faptul că copiii citesc puțin. Cel mai sigur și mai accesibil mod de a-ți îmbunătăți vorbirea este să citești ficțiune. Le dorim tuturor participanților la concurs succes în studii, să citească mult și să dezvolte abilități de scris competente. Noroc!
1. Dispoziții generale.
1.1. Testul este realizat cu scopul de a: studia nivelul de înțelegere a lumii din jurul copiilor de vârstă preșcolară și primară.
1.2. Organizatorul testului este „SMART” www.smartmoms.ru (LLC „SMART”, certificat de înregistrare seria 42 Nr. 003673032).
1.3. Regulamentul stabilește procedura de organizare și desfășurare a testului.
DESCARCĂ sarcinile testului
DESCARCĂ formularul de răspuns
2. Participanții la test.
2.1. Profesorii și elevii lor participă la test instituţiile de învăţământ(grădinițe, școli), elevi ai instituțiilor de învățământ de învățământ suplimentar.
3. Condiții pentru test.
3.1. Cererile de participare la test sunt acceptate conform. Participantul la test trimite un formular cu răspunsuri la întrebările testului.
3.2. Pe baza rezultatelor se identifică câștigătorii (locul I, II, III).
3.3. Nominalizări suplimentare pot fi stabilite prin decizia organizatorului.
4. Reguli de depunere a documentelor pentru participarea la test.
4. 1. Completați o cerere pentru concurs. Cerere (strict conform formularului)
Dacă există mai mulți participanți din sistemul de operare, atunci completați unul forma generala aplicații pentru toți profesorii ai căror elevi participă la test. (Plata se face pentru fiecare copil. Plata se poate face intr-un singur cec pentru suma totala).
4.2. Plătiți taxa de înregistrare. Citiți mai multe despre procedura și modalitățile de plată pe pagină.
4.3. Scrieți o scrisoare în cutia poștală [email protected]În subiectul scrisorii indicați „ APLICARE-plată „Crane Quiz” .
Atașați la scrisoare: Formular de răspuns ,
O copie a chitanței cu marca băncii, cerere pentru un test cu datele dvs.
5. Costul taxei de înregistrare.
5.1. Pentru a obține o diplomă de câștigător sau un certificat de participant, trebuie să plătiți o taxă de organizare. contributie - 100 de ruble pentru fiecare participant la test (copil). Un profesor pregătește copiii pentru test. Mai multe informații despre plată găsiți pe pagină.
6. Cerințe pentru post.
6.1. Participantul la test trimite un formular completat cu răspunsuri
7. Criterii de evaluare.
Numărul de răspunsuri corecte. Fiecare răspuns corect valorează 1 punct.
8. Însumarea rezultatelor olimpiadei și acordarea câștigătorilor.
8.1. Însumând 10 până la 15 zile după încheierea aplicațiilor.
8.2. Câștigătorii testului (copii) primesc diplome electronice. Numele complet al profesorului este indicat pe diplomă.
8.3. Toți participanții la test (copii) sunt premiați certificate electronice participanții. Numele profesorului este indicat pe certificat.
8.4. Numele complet al câștigătorului, numele complet, funcția de profesor, instituția de învățământ sunt publicate pe site la secțiunea
