„Copii înzestrați”.
Ekaterina Mitenkova participă la competiția regională pentru copii supradotați „Star of Tambov Region” la categoria „One Actor Theatre”, categoria de vârstă 14-18 ani. 2012 Sergey Shikhorin participă la competiția regională pentru copii supradotați „Star of the Tambov Region” la categoria „One Actor Theatre”, 2012. Mitenkova Ekaterina este câștigătoarea premiului competiției regionale pentru copii supradotați „Zvezdochka Tambovshchina” la categoria „Teatru cu un singur actor”, categoria de vârstă 14-18 ani. 2013 Alina Naumova participă la concursul regional pentru copii supradotați „Star of the Tambov Region” la categoria „One Actor Theatre”, categoria de vârstă 10-13 ani. 2013 Sutormin Kirill, elev în clasa a 5-a, pentru participarea la concursul regional de cântece de soldat „Melodiile inimii unui soldat”, 2013 Irina Krivoschapova, elevă în clasa a IX-a, pentru participarea la concursul regional de cântece de soldat „Melodiile inimii unui soldat”, 2013 Ilya Dyakin, elevă în clasa a V-a, pentru participarea la concursul regional „Melodiile inimii unui soldat”, 2013 Adelina Vishnyakova, elevă în clasa a VII-a, pentru participarea la concursul regional „Melodiile inimii unui soldat”, 2013 Ekaterina Mitenkova, clasa a VII-a student, câștigător al concursului regional „Melodiile inimii unui soldat”, 2013
Portofoliu
Profesori
CU OKOLOVA IRINA PETROVNA
MAOU „Învățământ secundar general”
scoala privata nr 10, Zlatoust
Hobby-ul meu -
Post
PORTOFOLIU
PROFESORI DE LIMBA SI LITERATURA RUSĂ
MAOU „ȘCOALA SECUNDARĂ Nr. 10 CU STUDIU APROFUNDIT AL O LIMBĂ STRĂINĂ” ZLATOUST SOKOLOVA IRINA PETROVNA
Educaţie : Învățământ superior, Facultatea de Limba și Literatura Rusă, Institutul Pedagogic Magnitogorsk (1975-1979)
Denumirea funcției : profesor de literatură în limba rusă, Școala Gimnazială Nr. 10 MAOU cu studiu aprofundat al unei limbi străine
Experiență de predare: 35 de ani
Experiență de lucru în această instituție: 15 ani
Hobby-ul meu
LUCRU CU CUVÂNTUL
COPII DATAȚI
COMUNICARE CU COLEGII PE FORUM
LUCRU CU UN CALCULATOR
TOTUL NOU
Sunt membru al comunităților :
- şef al metodologiei
Asociația profesorilor de limba și literatura rusă MAOU „Școala Gimnazială Nr. 10”;
- membru al asociaţiei metodologice
profesori de OMG;
- membru al grupului de experți pentru verificarea activității Inspectoratului Academic de Stat și certificarea cadrelor didactice
Temele mele
autoeducatie
Aplicație
Diverse forme de lucru în pregătirea studenților pentru certificarea finală
calculator
tehnologii în lecțiile de limba și literatura rusă
TIC în activitatea educației școlare și a clasei
cap
- Lucrez la tema autoeducației „Diverse forme speciale de lucru în pregătirea studenților pentru certificarea finală”
- Acest lucru vă permite să colectați complet toate materialele necesare pentru lecție și apoi să le demonstrați în ordinea necesară pe un monitor de computer, să repetați tot ceea ce ați învățat la nivelul mediu și să le exersați folosind diverse forme de prezentare a materialului: utilizarea tehnologiei computerului , implicând înșiși elevii în realizarea prezentărilor și acumulându-le în baza de date În procesul de lucru la o prezentare, elevii încearcă să preia informații venind cu propriile exemple sau folosind lucrări studiate la lecțiile de literatură. Această lucrare este văzută mai ales la orele opționale în limba rusă și la lecțiile de pregătire pentru Examenul de stat unificat și examenul de stat unificat: fiecare student, la începutul cursului, își alege o temă și o lucrează în timpul cursului opțional. , iar apoi îl apără în ultimele ore cu ajutorul unei prezentări.
TIC în lecțiile mele :
- verificarea calitatii cunostintelor folosind simulatoare;
- pregătirea și desfășurarea lecțiilor cu
folosind multimedia
prezentări;
- utilizarea mijloacelor vizuale interactive
beneficii.
- diverse forme munca de cercetare independentă a studenților care utilizează Resurse de internet
Eficiența muncii
1. Performanța academică absolută în limba și literatura rusă este de 100%; de înaltă calitate în limba rusă în ultimii 3 ani - 70%, în literatură - 80%
2. Evaluarea studenților pe baza rezultatelor examenului unificat de stat în 2007 a fost 64,4b. , în 2008 - 70,5 puncte, în 2010 - 70,5 puncte, ceea ce este cu 15% mai mare decât indicatorii regionali, locul 2 în oraș. În 2007, studenta Khazhipova A., în 2014, Baryev D. a primit 100 de puncte pentru examen
3. În fiecare an, elevii devin premiați la concursuri la nivel municipal
4. Prin participarea la Olimpiada Internațională a Districtului Federal Ural în limba rusă, ei devin câștigători de diplome
5. În ultimii trei ani, elevii claselor a 5-a și a 6-a au ocupat locurile 1, 2, 3 și anual locurile întâi la echipă la Olimpiada de distanță euristică din toată Rusia „Eidos”
Realizările elevilor în activități extracurriculare
1. În fiecare an, studenții din diferite clase iau parte activ la concursul orașului „Calendarul literar”, devenind câștigători și premiați.
2. Teatrul organizează un concurs de oraș „Iubesc teatrul” - în cadrul acestuia elevii mei sunt premiați cu primele locuri.
3. Concursul „Aripi de aur” a devenit tradițională în orașul nostru Multe dintre lucrările elevilor mei au fost incluse în colecția orașului sub același nume.
4. De asemenea, participăm la concursul „Chrysostom’s Literacy”. Avem rezultate excelente.
Lucrări extracurriculare pe tema: olimpiadele mele
Învățător de acasă
Sunt profesorul clasei 11 „A”. Există autoguvernare studențească în clasă sub conducerea directorului. Copiii din clasa I au studiat în ansamblul folcloric „Kolyadki” sub conducerea lui V.A. Fakhrutdinova. În fiecare an am participat la diverse concursuri și am câștigat premii.
- În clasă, împreună cu comitetul de părinte, sunt trei proiect social: 1. Să ne înclinăm în fața acelor ani grozavi (vizitând veteranii și ajutându-i)
- 2. Ecologia pământului natal (ecologizarea terenului școlii, cunoașterea împrejurimilor pământului natal)
- 2. Cheia înțelegerii (activități comune pentru a ajuta la reglarea relațiilor dintre părinți și copii)
- 3." Pânze stacojii„(odată cu un trimestru este publicat un ziar în care elevii ridică și rezolvă probleme stringente)
Diseminarea experienței didactice
Discursuri la întâlnirile OMG:
- Aplicarea tehnologiilor informatice în lecțiile de limba și literatura rusă (2010)
Discursuri la consiliile metodologice:
- Autogeneralizarea experienței (cursuri pentru profesori - 2007)
- Lucrul cu copiii supradotați în cadrul Conferinței științifice și practice (2009)
Discursuri la ședințele orașului:
- Schimb de experiență în pregătirea studenților pentru certificarea finală sub forma examenului unificat de stat (2010)
Discursuri la întâlnirile SMO:
- Dificultăți în lucrul cu copiii supradotați (2011)
- Caracteristici ale pregătirii părții „C” a examenului de stat unificat în limba rusă (2012)
RĂSPÂNDIRE
EXPERIENTA DE PREDARE:
Prezentare
Lecții deschise folosind TIC
programe (2010)
Dificultăți în lucru
pregătire
studenți pentru examenul de stat unificat
Discursuri la întâlnirile SHMO care rezumă experiența de lucru
PUBLICAȚII
Atelier „Pregătirea pentru examenul de stat unificat”
PE SITE-URI
„Proshkolku.ru”
"Clasa deschisa"
Sărbători „Cheia înțelegerii”
Lecția din clasa a VI-a „Adjective posesive”
Dezvoltarea lecțiilor de literatură pentru pregătirea studenților pentru Examenul Unificat de Stat
Activități extracurriculare
Munca profesorilor ShMO este premiată anual cu certificate OMG
Predare
Predare
rusă
literatură
limbă
Munca mea consta in:
Lucrul cu clasa
Lucrări metodologice
Direcții principale de activitate educațională
moral- estetic
Sport și recreere
Civil patriotic
Muncă
Familial
Prevenirea vătămărilor
Prevenirea
delicte
si conditii dependente
- Materiale de internet.
- Materiale proprii.
Multumesc
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrări din diapozitive:
Seryakova Irina Ivanovna Profesor de limba și literatura rusă, Instituția Municipală de Învățământ Școala Gimnazială Nr. 2, Inza Sunt atâtea drumuri pe pământ, Străzi și alei diferite, Pentru mine unul este mai drag Calea veșnică către inimile copiilor!
Mina alegere profesională Am făcut-o cu mult timp în urmă anii de scoala. Motivul a fost probabil respectul pentru profesia de cadru didactic și imaginea școlii în care am studiat. Profesorii mei au lăsat o amprentă de neșters pe sufletul meu: prima profesoară Galina Vasilievna și profesoara de clasă Sarbaeva Maria Rashidovna. Le mulțumesc foarte mult pentru că au trezit bunătatea în elevii lor, că i-au învățat să lucreze, să gândească și să creeze. După ce am intrat la Universitatea Pedagogică din Ulyanovsk în 1991, am fost interesat de realizările gândirii științifice și am petrecut mult timp citind cărți. Un metodolog competent ne-a învățat metode și tehnici de lucru cu studenții. Folosirea acestor metode astăzi în clasă mă ajută să creez o atmosferă de încredere, eficiență, creativitate și un climat psihologic bun în clasă.
Totul începe cu copilăria Omul începe cu copilăria. Orice copil poate fi crescut pentru a fi o persoană amabilă, simpatică, cinstită. În copilărie are loc însămânțarea binelui. Dar numai ani mai târziu va fi clar dacă semințele binelui au fost asemănătoare sau dacă buruienile răului le-au distrus. „A fi amabil este nobil. Dar să le arăți altora cum să fie amabili este și mai nobil și nu atât de supărător”, a scris M. Twain Photo cu clasa.
ZILE DE MUNCĂ Mi-am început biografia de lucru la școala Inzen nr. 2 în 1999. 1999 – 2009 – consilier Din 1 septembrie 2009 a continuat-o activitatea muncii profesor de limba și literatura rusă. Pereții acestei școli au devenit acasă pentru mine.
Gândindu-mă la dvs calea vieții, înțeleg perfect că nu pot trage linia unde se termină munca mea și începe viața personală. Probabil că acesta este drumul meu, care cheamă și duce la fericirea muncii didactice, la o viață nesfârșită în sufletele elevilor mei. Nu lucrez ca profesor, sunt profesor. Îmi place să fiu profesor. Cu mulți ani în urmă am făcut alegerea mea și încă cred că este corect. În copilărie, visam să stau la tablă și să deschid noi orizonturi și noi perspective pentru copii. Am jucat adesea aceste situații cu prietenele mele. Îmi doream cu disperare să devin adult cât mai repede, să fac o specialitate și să mă întorc la școală. Și acum visul meu s-a împlinit, toate „lecțiile” din copilărie s-au împlinit... Lucrez la școală de mulți ani, cunosc această lucrare în orice caz, încerc să mă uit la rădăcină. succesul nu va veni.
Unul dintre scriitorii mei preferați L.N. Tolstoi a scris: „Dacă un profesor are doar dragoste pentru muncă, va fi un profesor bun Dacă un profesor are doar dragoste pentru elev, ca un tată, ca o mamă, va fi mai bun decât profesorul care a citit tot. cărțile, dar nu are dragoste pentru munca și nici pentru elevii săi Dacă un profesor combină dragostea pentru munca sa și pentru elevii săi și a citit multe cărți, este un profesor perfect.” Desigur, sunt departe de a fi un profesor desăvârșit, acesta este un ideal pentru care toată lumea ar trebui să lupte, dar sunt mândru că sunt profesor, că îmi iubesc profesia, elevii, familia, viața în toate manifestările ei, Încerc să nu mă opresc aici, să merg constant înainte și să învăț ceva nou. Cred sincer că profesorii pot fi iubiți, școlile pot fi iubite, lacrimile pot fi balul de bal- real, recunoștință - sincer; lecțiile sunt cele care fac plăcere oamenilor, care sunt clare și interesante, iar copiii se simt calmi și confortabili, iar sfaturile sunt de genul care sunt urmate și așteptate. Sper ca elevii mei să fie puternici, amabili, corecti, încrezători în sine; luptă pentru obiectivele lor, păstrându-și în același timp demnitatea umană. Erau creativi, aveau propria părere și știau să o apere, respectând în același timp părerea celorlalți, că vor deveni nu doar mai deștepți, mai educați, ci și mai înțelepți. Ce fel de persoană vreau să fiu? Diverse. Vioi, interesant pentru ceilalți, încrezător în nevoia ei de cei apropiați, fără teamă să-și recunoască greșelile, sincer, în primul rând, cu ea însăși, capabil să surprindă și să inspire și, cel mai important, fericit. A purta bunătatea, a învăța bunătatea, a atinge un scop prin dificultăți, a sluji adevărul cu dragoste - eu numesc această înțelepciune. A. V. Elisov
Până astăzi arde în mine acea flacără, flacăra care a fost aprinsă cu atâția ani în urmă în sufletul unui copil, ale cărei scântei le dau cu grijă în mâinile fiecăruia dintre elevii mei. Și sunt atât de diferite: calme, îndrăznețe, sincere, neliniştite, dar atât de necesare. Și le accept așa cum sunt. Vreau să-i ajut, să fie la curent cu toate evenimentele, să experimenteze bucuria și tristețea, să simtă apropierea copilului. Mă gândesc mereu: cine sunt elevii mei? Cum vor crește? Cum va fi țara noastră? La urma urmei, Viitorul depinde de ce valori sunt importante pentru ei, de ce idealuri vor profesa. După ce am lucrat la școală timp de 12 ani, am ajuns la concluzia că lecția nu trebuie să fie o povară pentru copii, ci să le trezească interesul și să aducă bucurie. Atmosferă psihologică prietenoasă în sala de clasă - premise pentru autorealizarea creativă a elevilor. Trebuie să lucrezi întotdeauna cu dăruire deplină, fără efort. Succesul nu vine niciodată la cei care lucrează cu jumătate de inimă. Pentru a conduce, trebuie să te conduci singur, fără să te oprești în această mișcare o singură zi.
Creșterea nivelului de calificări în perioada de intercertificare. Certificare Certificare septembrie 2012 Cursuri de perfecționare septembrie 2009 septembrie 2007
an an an Participare la testarea „Porcupine” - 2010 2011 Publicații pe site-uri - 2010 2011 Discursuri la seminarii pedagogice 2009 2010 2011 Cursuri de master 2009 2010 2011 Participarea la concursul Russian Bear Cub 2009 2010 2011 Participarea la conferința de istorie locală 2009 2010 - Prezentarea experienței de muncă, a cunoștințelor psihologice și pedagogice, sisteme de inovareși metode de instruire și educație
Rezultatele examenului unificat de stat 2010 în limba rusă Scor mediu 4,1
Rezultatele examenului de stat unificat de nota 11 în limba rusă (2010) Rezultatele examenului de stat de nota 9 „A” în limba rusă (2012)
Lucrul cu copii supradotați Forma de lucru Vârsta individuală elevi clasele 8-10 Frecvență Rezultate săptămânale Elevii devin anual câștigători și premiați ai olimpiadelor regionale în limba rusă
2010 2009 2011 Realizările elevilor Podlipaeva Anna Câștigătoarea olimpiadei regionale în limba rusă Podlipaeva Anna câștigătoarea olimpiadei regionale în limba rusă Gladkova Daria câștigătoarea olimpiadei regionale în limba rusă
2010 2009 2011 Realizările mele 1 Loc în regiune la testul de istorie locală „My Goncharov” Text Text
Profesia de profesor nu este ușoară, dar nu am regretat niciodată că am ales această profesie. Sunt multe dificultăți în această muncă, dar să le pot depăși și apoi să văd rezultatele muncii mele îmi dă bucurie.
Vreau ca elevii mei să nu meargă la școală, ci să alerge. Pentru a face acest lucru, nu aveți nevoie de multe - să vedeți și să apreciați personalitatea fiecărui copil și să încercați să ajutați fiecare copil să-și găsească locul în viață. Scopul meu este să aprind o sclipire în ochii fiecărui copil
Lumina pe care am aprins-o nu se va stinge!
Nu te obisnui cu miracole! Minunați-vă de ei, minunați-vă de ei! Nu te obisnui cu raiul! Întinde-ți ochii spre ei. Privește atent la nori, Privește atent la păsări, Tragi un pui de somn la izvoare - Nu se va mai întâmpla nimic! Moment de clipă, oră de oră Cădeți în surprindere. Totul va fi așa și totul va fi greșit într-un moment! Profesor - asta sună mândru!
Școala secundară MKOU Nedokurskaya
Portofoliu
profesor de limba și literatura rusă Volovenko V.A.
Predarea este o artă, munca nu mai puțin creativă,
decât opera unui scriitor sau compozitor, dar mai dificil și mai responsabil. Profesorul se adresează sufletului uman nu prin muzică, ca un compozitor, nu cu ajutorul picturilor, ca un artist, ci direct. D.S. Lihaciov
Un profesor este o profesie de lungă durată, cea principală de pe pământ.
Robert Rozhdestvensky
TEMA METODOLOGICĂ ȘCOALA GENERALĂ: „Abordarea sistem-activitate ca baza metodologica Standardul educațional de stat federal"
- TEMA INDIVIDUALĂ DE AUTOEDUCAȚIE:
- „Formarea UUD în lecțiile de limba și literatura rusă ca parte a implementării Standardului Educațional de Stat Federal LLC”
- Lucrul la un subiect individual
- început în anul universitar 2015 – 2016. an
Scopurile și obiectivele autoeducației:
ÎNTREBĂRI CHEIE PENTRU STUDII:
- Tehnologii de dialog pentru predarea limbii și literaturii ruse. Esența tehnologiilor dialogului, funcțiile dialogului educațional.
- Tehnologii informatice pentru predarea limbii și literaturii ruse. Informații generale despre tehnologiile informaţionale educaţionale. Caracteristică tehnologia de informație antrenament.
1. Informații generale.
2. Raport privind implementarea planului
autoeducatie.
3. Descrierea rezultatelor ped. activități.
- Științific, metodologic și inovator
activitate.
- Realizări în pedagogie activități.
- Literatură.
- Informații generale:
Nume
Data nașterii
Volovenko
Nume
Denumirea funcției
Valentina
Alexandrovna
Profesor de limba și literatura rusă
Data numirii
Educaţie
15.09.2008
învățământ superior, a absolvit Institutul Pedagogic de Stat Lesosibirsk cu o diplomă în Pedagogie și Metode ale învățământului primar și a primit calificarea „profesor” clasele primare».
Experiență de predare:
după specialitate;
Certificat de onoare de la Ministerul Educației și Științei Federația Rusă, 2011, Veteran de Muncă al Federației Ruse
în această poziție;
22 de ani;
Cursuri de perfecționare
1. Cursuri de scurtă durată la Universitatea de Stat din Moscova. Instituția de învățământ M. V. Lomonosov „Universitatea Pedagogică „Primul septembrie”” pe tema „Tehnologii pedagogice moderne pentru predarea limbii ruse la școală”, 2010, în valoare de 72 de ore.
9 ani;
in aceasta institutie
31 de ani.
2. Cursuri de scurtă durată la Universitatea de Stat din Moscova. Instituția de Învățământ M. V. Lomonosov „Universitatea Pedagogică „Primul Septembrie”” pe tema „Metodologie de lucru cu informații text în lecțiile de literatură”, 2011, în valoare de 72 de ore.
3. Participarea la un seminar de formare pe tema „Working with resurse electronice biblioteca stiintifica Certificat SFU din 12 martie 2011.
4. Cursuri de pregătire avansată ale Institutului Regional Krasnoyarsk pentru Formarea Avansată și Recalificarea Profesională a Lucrătorilor din Învățământ „Predarea limbii ruse ținând cont de cerințele certificării finale a studenților la nivel de bază și liceu", 2014, 72 ore.
5. Cursuri de perfecţionare avansate ale ANOO DPO (PC) ale Academiei de Educaţie a Adulţilor „Alternative” pentru suplimentare program profesional„Implementarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul general de bază și secundar general în limba și literatura rusă”, 2015, în valoare de 144 de ore.
II. Raport privind implementarea planului de autoeducație
Anul universitar 2016 – 2017 an
Activitatea individuală de autoeducație a fost structurată în conformitate cu întreaga școală subiect metodologic « Abordarea sistem-activitate ca bază metodologică a standardului educațional de stat federal"și subiect individual" Formarea UUD în lecțiile de limba și literatura rusă ca parte a implementării Standardului Educațional de Stat Federal LLC" Pe baza acesteia s-au stabilit următoarele: scopuri si obiective autoeducatie:
- Stăpânește tehnologia abordării sistemului-activitate a predării.
- Aplicați tehnologii bazate pe activități în lecții în scopuri de dezvoltare competențe cheie elevii.
- Stăpânește tehnologiile pedagogice moderne de bază ale predării limbii ruse la școală: orientate pe subiecte, dialog, jocuri, computer, tehnologii de educație orientată spre personalitate.
- Pentru a studia problema cultivării intereselor cognitive ale elevilor liceu prin intermediul noilor tehnologii informaţionale.
- Pentru a studia problema formării UUD în lecțiile de limba și literatura rusă.
- Studiați experiența de muncă a profesorilor de școală (participă la cursuri și activități extracurriculare)
Tehnologii pe care le folosesc în practica mea:
- Tehnologii de jocuri (tehnologii de modelare prin simulare).
Metoda principală este jocul.
2. Tehnologii de comunicare.
Metoda principală este comunicarea.
3. Tehnologii de cercetare (problem-search).
Metoda principală este învățarea bazată pe probleme, metoda proiectelor.
4. Folosesc resursele educaționale digitale în lecții.
Aș dori să studiez în detaliu metoda proiectului.
Material teoretic studiat independent pe următoarele aspecte:
- Ce este tehnologia de învățare?
- Tehnologia de învățare bazată pe probleme.
- Tehnologia abordării sistem-activitate.
- Tehnologia învăţării diferenţiate.
- Creativitatea ca modalitate de a motiva pozitiv învățarea elevilor de liceu.
- Tehnologii de învățare orientate pe subiect. Problemă. Motive pentru crearea acestor tehnologii.
- Tehnologia educației orientate spre personalitate.
- Tehnologii de jocuri. Scopuri, obiective și fundamente teoretice și metodologice ale tehnologiei jocurilor.
- Abilitatea și talentul la vârsta de școală medie.
- Activitatea cognitivă independentă a școlarilor în învățare.
- Activitatea de cercetare a profesorilor și studenților la lecțiile de limba și literatura rusă.
- Educația pentru dezvoltare este baza conceptuală a unei școli moderne.
- Monitorizarea nivelului de dezvoltare a UUD în limba și literatura rusă a elevilor de liceu.
Anul acesta am urmat 6 lecții.
Ea a condus etapa școlară a Olimpiadei de limbă rusă a întregii ruse, olimpiadele de materii ruse „Ursul rus”, „Pegasus”, „Lecții video”, „Intolymp” în clasele 6 - 9 și 11. În clasa a VI-a monitorizez nivelul de dezvoltare a UUD în limba și literatura rusă. Obiective stabilite pentru activitatea individuală de autoeducație pentru anul universitar 2016 – 2017. an, finalizat.
III. Descrierea rezultatelor activităților pedagogice ale Valentinei Aleksandrovna Volovenko,
profesori de limba și literatura rusă ai guvernului general municipal instituție de învățământ„Școala secundară Nedokurskaya” din districtul Kezhemsky, teritoriul Krasnoyarsk. (Material într-un folder separat).
Lucrez la școala Nedokur de 31 de ani. Învățământ superior. Ea a absolvit Institutul Pedagogic de Stat Lesosibirsk în 1986 și a lucrat ca profesoară de școală primară timp de 22 de ani.
În 2008, am fost transferat să lucrez ca profesor de limba și literatura rusă în clasele 5-8 și am fost numit profesor de clasă în clasa a 5-a. Am început să-mi predau copiii din nou după ce am părăsit școala primară.
Experiența predării limbii și literaturii ruse în școala primară mi-a fost utilă în gimnaziu.
Scopul muncii mele este de a educa un individ orientat spre competențe, de succes, cu o poziție de viață activă, conștient de a stăpâni limba maternă și literatura mondială ca bază în sistemul de cunoștințe. Atingerea scopului este facilitată de principiile metodologice în predare și educație: - Mă bazez pe metode metodologice de motivare a învățării: stabilirea scopurilor, stimulare, activitate, reflecție.
Dinamica realizărilor educaționale ale școlarilor predate de mine în limba rusă:
Anul universitar
Clasele
Numărul de elevi
Performanța academică
Calitate
Dinamica realizărilor educaționale ale școlarilor pe care îi predau în literatură:
an universitar
clasele
numarul de elevi
performanta academica
calitate
Participarea elevilor mei la concursuri în anul școlar 2016 - 2017. an:
FI studentului
Prosovoy A.
rezultat
Concurență integrală rusească pentru copii „Aflați! Copii" la categoria " Descoperi! Scriitor".
Testare în întregime rusească „TotalTest decembrie 2016”
diploma de gradul I
Olimpiada integrală rusească despre literatura rusă proiect „Tutoriale video”
Toată rusă Olimpiada în limba rusă proiect „Tutoriale video”
diploma de gradul I
diploma de gradul III
Diploma de gradul II
№ p/p
Clasă
FI studentului
concurs
Zabortseva M.
rezultat
în nominalizare „Aceasta Ziua Victoriei...”
diploma de gradul III
Competiție rusească pentru copii Aflați! Copii
in categoria " Descoperi! Cercetător"
Testare în întregime rusească „TotalTest decembrie 2016”
diploma de gradul III
Toată rusă Olimpiada de literatură rusă proiect „Tutoriale video”
Toată rusă Olimpiada în limba rusă proiect „Tutoriale video”
diploma de gradul I
diploma de gradul III
diploma de gradul I
№ p/p
Clasă
concurs
Golovko L.
rezultat
Olimpiada integrală rusească despre literatura rusă proiect „Tutoriale video”
Diploma de gradul II
Toată rusă Olimpiada în limba rusă proiect „Tutoriale video”
Festivalul internațional de artă poetică „Feelings between the lines”
Diploma de gradul II
Certificat
№ p/p
Clasă
FI studentului
concurs
Panov Kirill
Olimpiada integrală rusească despre literatura rusă proiect „Tutoriale video”
rezultat
Toată rusă Olimpiada în limba rusă proiect „Tutoriale video”
Certificat
diploma de gradul III
IV. Activități științifice, metodologice și inovatoare.(Materialele sunt într-un folder separat)
Teorie.
1. Idei de bază ale abordării sistem-activitate.
2. Abilitatea profesorului de a dezvolta cunoștințele elevilor despre limba și literatura rusă.
Discurs la ședința profesorilor.
3. Tehnologia învățării bazate pe probleme în lecțiile de limba și literatura rusă.
4. Utilizarea tehnologiei gândirii critice în lecțiile de limba și literatura rusă.
5. O abordare diferențiată a predării elevilor în lecțiile de limba rusă.
Discurs la o întâlnire metodologică.
6.Utilizare tehnologii moderne pentru a îmbunătăți calitatea educației în lumina introducerii standardului educațional de stat federal de a doua generație.
7. Tehnici de creștere a eficacității lecției și a calității educației.
- 8. Autoanaliză și stima de sine activitate profesională Profesori de limba rusă din învățământul general de bază și secundar bazat pe standard profesional"Profesor."
- 9. Probleme ale educaţiei morale şi spirituale în condiţiile moderne.
10. Abordarea sistem-activitate este baza metodologică a Standardului Educațional Federal de Stat. Teoria pedagogică.
11. Tehnologia abordării sistem-activitate.
12. Tehnologia învăţării diferenţiate.
Discurs la Formarea Profesorilor de Filologie Internațională.
13. Aplicarea tehnologiilor educaționale bazate pe competențe în școală.
14. Tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor.
15. Memo pentru profesorii de discipline privind implementarea abordării bazate pe competențe în educație.
Practica. (Materiale într-un folder separat)
- 1. Ortografia nu este cu participii. lecție de limba rusă. clasa a VII-a.
- 2. Carduri, teste pentru lecții.
- 3. Lucrări de cercetare elevii din clasele 6-9.
- 3. Carduri pentru lecțiile de limba și literatura rusă. Clasa 5 - 11.
- 4. Club literar la scoala.
- 5. Dezvoltarea metodologică curs opțional în limba rusă pentru pregătirea părții 2 a examenului de stat unificat.
6. Program educațional pentru copiii supradotați „Cercetători”. 7. Prezentări pentru lecții.
8. Programe de lucru. (Limba rusă, literatura, clasele 5 - 11).
9. Rezumate ale studenților.
10. Lucrări de examen. (Examenele de transfer).
11. Dosar cu desfășurarea lecției și activități extracurriculare
V. Realizări în activitatea didactică.(Material într-un folder separat).
- Certificat de onoare de la Ministerul Educației și Științei
Federația Rusă.
2. Veteran muncitoresc al Federației Ruse.
3. Certificate de la instituția de învățământ regională din districtul Kezhemsky.
4. Olimpiada Blitz din întreaga Rusie a proiectului „Cupa Pedagogică”: Un set de cerințe obligatorii pentru generalul de bază
educație conform standardului educațional al statului federal. diploma de gradul I.
5. Olimpiada rusă „Succes pedagogic”, nominalizare:
Standard profesional „Educator” (educator, profesor). Diploma de gradul II.
6. Olimpiada din Rusia „Dă cunoștințe”: cerințe pentru o lecție modernă.
diploma de gradul I.
7. Competiția integrală rusească „Curcubeul talentelor”. Nominalizare: Cea mai bună lecție deschisă. Diploma de gradul II.
8. Competiție de rețea a întregului rus " Lecție modernă(clasă)"
Nominalizare „Lecție modernă în școala primară”. Diploma de câștigător.
VI. LITERATURĂ
- limba rusă. Ziar metodic pentru profesorii de literatură.
- Enciclopedia Selevko G.K tehnologii educaționale: în 2 vol.: Institutul de Cercetare a Tehnologiilor Şcolare, 2006.
- Solodnikova S. V., Yunina E. A. Psihologia umană: ajutor didactic. - Editura Perm PRIPIT, 2012.
- E. A. Yunina. Noile tehnologii pedagogice: manual educațional și metodologic. - Editura Perm PRIPIT, 2012.
- Yakimanskaya I. S. Învățare orientată spre personalitate în școala modernă. - M., 1996.
- Ed. A. G. Asmolova „Formarea acțiunilor educaționale universale în școala primară: de la acțiune la gândire”. Iluminarea, 2011
- Asmolov A.G. Abordare sistem-activitate a dezvoltării standardelor de nouă generație. M.: Pedagogie, 2009.
- Conceptul standardelor educaționale ale statului federal de învățământ general / Ed. A.M. Kondakova, A.A. Kuznetsova. M.: Educație, 2008.
- Inițiativa educațională națională „Noua noastră școală”: [ Document electronic]. Mod de acces: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591
- Rezoluția șefului statului medic sanitar RF din 29 decembrie 2010 Nr. 189 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea formării în instituțiile de învățământ” (SanPiN 2.4.2.2621-10).
- Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 24 noiembrie 2011 Nr. MD 1552/03 „Recomandări pentru dotarea instituțiilor de învățământ cu echipamente educaționale și de laborator necesare pentru implementarea Standardului Educațional de Stat Federal pentru învățământul general de bază, organizare activitati ale proiectului, modelarea și creativitatea tehnică a elevilor.”
- Programul educațional de bază aproximativ al unei instituții de învățământ. Scoala de baza. M.: Educație, 2011.
- Exemple de programe de activități extracurriculare / Ed. V.A. Gorsky. M.: Educație, 2010.
- Proiect național prioritar „Educație”: [Document electronic]. Mod de acces: http://mon.gov.ru/pro/pnpo
- Sistem de cerințe igienice pentru condițiile de implementare a principalului program educaționalînvăţământ general de bază: [Document electronic]. Mod de acces: http://standart.edu.ru
- Federal programul țintă dezvoltarea educației pentru 2011–015: [Document electronic]. Mod de acces: http://mon.gov.ru/press/news/8286
- Standardul educațional de stat federal al învățământului general de bază. M.: Educație, 2010.
- Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”.
- Formarea activităților educaționale universale în școala primară: de la acțiune la gândire. Sistem de sarcini. Manual pentru profesori / Ed. A.G. Asmolov. M.: Educație, 2010.
- Nucleul fundamental al conținutului învățământului general / Ed. V.V. Kozlova, A.M. Kondakova. M.: Educație, 2011.
- Resurse de internet
- Site-ul „Fereastra unică de acces la resursele educaționale”: [Document electronic]. Mod de acces: http://window.edu.ru
- Website „Catalogul unei colecții unificate de resurse educaționale digitale”: [Document electronic]. Mod de acces: http://school-collection.edu.ru
- Website ≪Catalog de resurse educaționale electronice Centrul Federal≫: [Document electronic]. Mod de acces: http://fcior.edu.ru
- Site-ul web " Resurse educaționale Internet": [Document electronic]. Mod de acces: http://katalog.iot.ru
- Site-ul web al Creative Teachers Network: [Document electronic]. Mod de acces: http://www.it-n.ru
- Site-ul web „Standard educațional de stat federal”: [Document electronic]. Mod de acces: http://standart.edu.ru
- Site-ul web al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse: [Document electronic]. Mod de acces: http://mon.gov.ru
- Site-ul web al Instituției Federale de Stat „Institutul de Cercetare de Stat pentru Tehnologii Informaționale și Telecomunicații”: [Document electronic]. Mod de acces: http://www.informika.ru
Portofoliul unui profesor de limba și literatura rusă Larisa Nikolaevna Kuznetsova Instituția de învățământ bugetar municipal Kombaynovskaya școala secundară de bază.
2. Asigurați monitorizarea creșterii profesionale. 1. Analizați și prezentați semnificative rezultate profesionaleîn diverse tipuri de activități educative, creative, autoeducative. Obiective pentru crearea unui portofoliu:
Obiective: 1. Formarea caracteristicilor profesionale. 2. Dezvoltarea auto-organizarii profesionale si a competentelor cheie. 3. Creșterea eficacității și eficienței activităților de predare profesională.
Carte de vizită. Pedagogia mea. Statutul de profesor. Autoeducatie. Activități sociale. Rezultatele activităților didactice. Activități extracurriculare la materie. Munca educațională.
Premiile mele. Conţinut.
Din „Filosofia mea pedagogică”.
... Înțeleg: este greu să fii profesor, mai ales astăzi, când secolul nostru este condus de bani, cinism, egoism și ipocrizie. Iar noi, profesorii, suntem printre cei care ne opunem acestor valori false. Este foarte greu să ajungem la inimile elevilor, dar încercăm să facem asta, pentru că credem în copiii noștri, credem în tot ce este bun, bun, luminos.
Cred că a fi profesor este o responsabilitate uriașă, dar și o mare fericire... Să dai nu numai și nu atât de multe cunoștințe despre materie, ci cunoștințe despre elementele de bază ale înțelegerii lumii. Dar pentru a da, trebuie să ai. Prin urmare, profesorul trebuie să fie, nu, pur și simplu trebuie să fie un om bogat. Desigur, vorbesc despre bogăția spirituală și spirituală. Trebuie să aibă și să poată face multe. Aveți cunoștințe profunde, o perspectivă largă, bunătate și respect pentru oameni, atenție și răbdare. O, cât de mult ar trebui să poată face! Principalul lucru: trebuie să fie capabil să audă și să înțeleagă. Nu orice profesor este talentat, frumos sau inteligent. Dar pentru a asculta și a înțelege, nu trebuie să fii talentat, frumos sau inteligent, doar acordă diapazonul sufletului tău la sufletul studentului și ascultă. Ascultă și încearcă să înțelegi. Și dacă acest lucru funcționează, atunci vei fi răsplătit de o sută de ori. Sunt educator, mentor, sunt profesor;
Sunt prieten, tovarăș; Sunt artist și spectator.
O lecție este ca viața, totul în ea este unic, este bine că nu am trecut pe lângă cea mai minunată profesie din lume - să aduc bunătate și cunoștințe copiilor noștri.
Statut de profesor: 2006 2002 2007 2007 2011 Cursuri bazate pe probleme Acordat Q1. categoria Cursuri în tehnologia informaţiei Cursuri bazate pe probleme Absolvirea TSPI Etapa de dezvoltare profesională. Autoeducație: Subiect: „Utilizarea tehnologiilor informatice în lecțiile de limba și literatura rusă pentru a îmbunătăți calitatea cunoștințelor elevilor.” Profesional, psihologic și pedagogic, metodologic, estetic, tehnologiile informației și comunicațiilor, îngrijirea sănătății, interese și hobby-uri. Revizuirea informațiilor de pe Internet, metoda de citire. literatură, participarea la seminarii, conferințe, schimb de experiență, organizare de activități extracurriculare. Îmbunătățirea calității educației, a rapoartelor și a discursurilor, lecții deschise
Lucrul cu copii supradotați. Rezultatele olimpiadelor școlare în limba rusă.
Rezultatele concursurilor școlare de literatură.
olimpiade regionale. Participarea copiilor mei la turul municipal Olimpiada integrală ruseascăşcolari.
Participarea la jocul „Russian Bear Cub - lingvistică pentru toată lumea”.
Munca educațională. Scop: educarea și formarea elevilor pe baza tradițiilor pedagogice ale școlii naționale și a tehnologiilor educaționale moderne. Obiective: 1. Dezvoltarea calităților morale ale fiecărui elev.. 2. Educarea unui membru activ al societății, un adevărat patriot, un adevărat cetățean al țării sale. 3. Formarea calităților morale, spirituale, dezvoltarea conștientizării importanței proces educațional, organizație de ajutor reciproc.
Clasa mea a 9-a. Legile vieții într-o echipă: 1. Învață să vorbești sincer despre greșelile tale. 2. Învață să asculți și să auzi, să privești și să vezi, să înțelegi și să tragi concluzii. 3. Fii obiectiv față de tine și față de ceilalți. 4. Să știi să empatizezi. 5. Fii răbdător și tolerant.
Evenimentele noastre.
Victoriile copiilor mei creativi Maltseva Ekaterina Bakai Albina
Mândria mea Adamov Dmitry Fedorenko Sergey
„O minte sănătoasă într-un corp sănătos.” Sportivii mei. Fedorenko Serghei Şcen Vladislav Sarkisyan Emil
Premiile mele.
Planuri pentru viitor. Nimic nu face viața mai suportabilă decât activitatea îndreptată către un singur scop. Creșterea eficienței utilizării TIC în educație. Testați noi abordări în educație. Furnizați nivel înalt predarea disciplinelor lor. F. Schiller.
