MESAJ „EDUCAȚIA FIZICĂ A COPIILOR PREȘCOLARI”.
„Siguranță și
sănătatea noastră
copii"
Instructor de pregătire fizică Podogova
L.T.
« EDUCAȚIA FIZICĂ
COPII PREȘCOLARI”
„SIGURANȚA ȘI SĂNĂTATEA COPIILOR ESTE ÎN MÂINILE NOASTRE”
MESAJdin experienta de munca
Educator:
Golubeva Svetlana Evghenievna
« SIGURANȚĂ ȘI SĂNĂTATE
COPII ÎN MÂINILE NOASTRE”
„Siguranța și sănătatea copiilor sunt în mâinile noastre”
Viața și sănătatea copilului este cea mai importantă prioritate pentrufiecare persoană. Una dintre condițiile pentru conservarea lor este
asigurarea securităţii, creând condiţii în care
riscurile de rănire și îmbolnăvire sunt minimizate.
Documente de reglementare.
În conceptul de rezolvare a problemelor educației preșcolare,legată de protecția și promovarea sănătății copiilor este atribuită
loc de frunte.
Astăzi, păstrarea și întărirea sănătății copiilor este una dintre cele mai importante
principal obiective strategice dezvoltarea tarii. Ea
reglementate și asigurate de astfel de documente de reglementare precum:
Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” (Articolul 51).
„Despre bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației.”
Și, de asemenea, prin decretele președintelui Rusiei:
„Despre măsuri urgente pentru asigurarea sănătății publice
RF".
„Cu aprobarea principalelor direcții ale statului
politică socială pentru îmbunătățirea situației copiilor din Federația Rusă.”
Cum să asigurăm siguranța și sănătatea copiilor noștri?
Oferă necesarulcunoştinţele copiilor despre
standarde general acceptate
comportament sigur
Învață copiii să acționeze
realizate în curent
mediu (elementar
reguli de conduită)
Case
pe strada
în parc
în transport
Dezvolta
prescolari
independenţa şi
responsabilitate Siguranța înseamnă să înveți copiii noțiunile de bază.
stil de viață sănătos, atent și corect
comportamentul copiilor în anumite situații.
Aceasta include și siguranța procesului educațional:
Mediu sigur (dulapuri securizate, rafturi; nrplante otrăvitoare și spinoase; amplasarea sigură a plantelor
într-un grup; echipamentul spațiilor în care se află copiii, observând
masuri de siguranta la incendiu)
Depozitare adecvată diverse materiale, medicamente
(foarfecele și acele nu sunt la îndemâna copiilor,
satisface cerințele; medicamentele sunt doar în
trusa de prim ajutor, nu lăsați trusa de prim ajutor la îndemâna copiilor; detergenti
fondurile sunt, de asemenea, ținute la îndemâna copiilor)
Mobilier selectat în funcție de înălțimea copiilor; marcarea mobilierului.
Marcarea lenjeriei de pat și a prosoapelor.
Iluminare corectă. În grădinița noastră acordăm o mare atenție
formarea bazelor siguranței vieții. Următoarele au loc zilnic:
conversatii
clase tematice jocuri de rol
familiarizarea cu
artistic
literatură plimbări țintite
divertisment Ca parte a „Luna siguranței” a existat
a avut loc o conversație cu inspectorul OND pentru orașul Egoryevsk
, Koshelev P.A. pe tema „Reguli de conduită în
situații de urgență.” Un eveniment festiv a avut loc pe 4 octombrie,
dedicat aniversării a 85 de ani de la formarea sa
apărare civilă "K" apărare civilă gata! Pentru a insufla preșcolarilor o atitudine conștientă față de
Nu este ușor pentru sănătatea ta.
Scopul nostru este să păstrăm sănătatea copiilor
în procesul de educaţie şi formare, formarea în ele
cunoștințe de bază despre corpul uman și
având grijă de sănătatea ta. Aceste sarcini se reflectă în stat
standard de educație și formare preșcolară. ÎN
se spune:
„Competența de salvare a sănătății va permite
are grijă de sănătatea ta fizică și respectă
reguli de siguranță a vieții; proprii
aptitudini motorii, relaţiile sociale La
propria sănătate, înțelegând că sănătatea este principala valoare dată omului de natură, dezvoltare
activitatea motrică și formarea fizică
calitati" Conţinut munca educațională De
formarea unei atitudini conștiente față de sănătatea cuiva
implementate în toate domeniile programului și
distribuite uniform în structura regimului
momente. Toate acestea se realizează zilnic prin:
activități direct organizate
organizarea jocurilor
comunicare activitate artistică și de vorbire
activități vizuale
activități educaționale și practice
utilizarea maximă a vizibilității Pentru a crește apărarea organismului
copil, se recomandă administrarea de vitamine. Sănătatea și siguranța copiilor în
grădiniţa este o responsabilitate şi
personalul grădiniței și părinții. General
trebuie depus efort pentru a crea pentru copii
toate conditiile pentru buna si sanatoase
dezvoltare.
Vă mulțumim pentru atenție!
l
o14
V
O
sch
La
O V.V. Sukhomlinsky a spus „Îngrijire
sănătatea umană, despre sănătate
copilul nu este doar un complex
standarde sanitare si igienice,
cerințe de regim, nutriție etc.
Aceasta este în primul rând o preocupare pentru
completitudine armonioasă a tuturor
putere fizică și spirituală”. Decizie pedagogică
sfat:
continua sa lucreze pentru mentinerea sanatatii si
siguranța copiilor preșcolari care utilizează
tehnologii de salvare a sănătății;
înregistrează-te în colțurile părinților
consultatii fizice
sănătatea copiilor;
faceți o bibliotecă care să salveze sănătatea
tehnologii pentru instituţiile de învăţământ preşcolar.
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
TEMA: Bazele vieții sigure pentru copii vârsta preșcolară. TEMA: Formarea fundamentelor siguranței vieții pentru copiii preșcolari în activități special organizate și în afara orelor de curs
În anexa la ordinul Ministerului Educației și Științei Federația Rusă din 23 noiembrie 2009 Nr. 655 „Cu privire la aprobarea și implementarea cerințelor statului federal pentru structura programului de învățământ general de bază al învățământului preșcolar” indică faptul că una dintre principalele domenii educaționale este „Siguranța”.
Conținutul lucrării psihologice și pedagogice privind stăpânirea de către copii a domeniului educațional „Siguranță” este: - formarea de idei despre situații periculoase pentru oameni și lumea naturală și metode de comportament în acestea; - familiarizarea cu regulile de comportament care sunt sigure pentru oameni și lumea naturală din jurul lor; - transferul copiilor cunoștințe despre regulile de siguranță rutieră ca pieton și pasager al vehiculului; - formarea unei atitudini precaute și prudente față de situațiile care sunt potențial periculoase pentru oameni și pentru lumea naturală înconjurătoare.
Siguranța nu este doar suma cunoștințelor dobândite, ci și capacitatea de a te comporta corect situatii diferite.
SCOP: Determinarea unui sistem de lucru care să formeze bazele siguranței vieții la copiii preșcolari în activitățile special organizate și în afara orelor de curs.
Obiective: - Studierea literaturii psihologice și pedagogice despre problema formării fundamentelor comportamentului sigur la preșcolarii moderni. - Determinarea indicatorilor de experiență a comportamentului sigur, a principiilor de bază ale organizării muncii educaționale cu copiii pentru a forma bazele unui comportament sigur. - Faceți avansat tehnologic procesul de formare a bazelor siguranței vieții copiilor preșcolari, pe baza implementării procesului de învățare, folosind o varietate de forme, metode și tehnici de predare, ținând cont de vârsta și capacitățile individuale ale copiilor. - Organizați conditii speciale, contribuind la formarea fundamentelor securităţii. - Asigurarea cooperării cu părinții elevilor în problema formării bazelor unui comportament sigur.
3 componente ale comportamentului sigur: anticiparea pericolului, evitarea pericolului, depășirea pericolului
Indicatori ai experienței unui comportament în siguranță Cunoașterea de către copil a regulilor de comportament în siguranță (despre sursele de pericol, precauții și modalități de depășire a amenințării). Capacitatea de a acționa în situații de contact cu obiecte potențial periculoase din lumea înconjurătoare; Experiența și înțelegerea copilului cu privire la necesitatea de a-și lua măsuri de precauție și capacitatea sa de a depăși pericolul.
Principiile organizării muncii Principiul integrării Principiul consistenței Principiul continuității interacțiunii cu copilul într-o instituție preșcolară și în familie. PRINCIPIUL CONTABILITĂȚII ZONELOR URBANE ȘI RURALE Principiul completității Principiul țintirii în funcție de vârstă
Direcțiile principale ale secțiunii Copil și alte persoane. Copilul și natura. Copilul este acasă. Sănătatea copilului. Bunăstarea emoțională a copilului. Copil pe străzile orașului.
Forme de lucru: familiarizarea cu regulile de securitate în clase special organizate; familiarizarea cu regulile de siguranță prin lectură și discuție opere literare, conversații educaționale; organizarea de concursuri tematice de desene și meșteșuguri pentru copii; utilizarea albumelor și afișelor tematice, a jocurilor didactice și a manualelor; întâlniri cu oameni interesanți profesii „pompier”, „polițist”, „medic” etc.; excursii la întreprinderi incluse în structura Ministerului Situațiilor de Urgență; vizualizarea prezentărilor pe această temă; Jocuri de dramatizare, divertisment; momente educative; proiecte.
Situații de modelare Metode de introducere a copiilor în elementele de bază ale siguranței Inventarea de basme pe diferite teme Repetiție Comparație Tehnici de joc Observare
Plimbări țintite
Microdistrict model 1
Jocuri didactice conform regulilor de circulatie
A face cărți mici despre regulile de circulație.
Proiectarea informațiilor se bazează pe elementele de bază ale siguranței vieții pentru copiii preșcolari
Mijloace de introducere a copiilor în elementele de bază ale siguranței Subiectul lumii create de om Activitate vizuală Joc Muncă Activitate educațională Activitate subiect Realitatea socială Ficțiune
Divertisment sportiv pentru un polițist rutier cu copii
Efectuarea unei excursii la pompierii orașului Langepas în martie 2010
Test despre regulile de circulație
Divertisment pentru copiii de vârstă preșcolară senior pe tema: „Roșu, galben, verde”
Întâlnirea copiilor cu Yuidoviți.
Concurs de desen de securitate la incendiu.
Eficacitatea muncii efectuate
Vă mulțumim pentru atenție!
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Preșcolară autonomă municipală institutie de invatamant„Centrul de dezvoltare a copilului - grădinița nr. 39 „Cocoșul de aur” din Almetyevsk” Educator: Kemkina Yu.V 2...
Conținutul programului: 1. Rezumați cunoștințele copiilor despre aparate electrocasnice, scopul lor și regulile de utilizare.2. Activați capacitatea de a evita situațiile periculoase și, dacă este posibil, acționați corect...
Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală „Centrul de dezvoltare a copilului - Grădinița nr. 39 „Cocoșul de aur” din Almetyevsk” Săptămâna „Specialist”...
Asociația metodologică cluster pentru educatori „Formarea fundamentelor siguranței vieții pentru copiii preșcolari” Activități educaționale organizate în domeniul educațional „Siguranță” „În lumea obiectelor periculoase”
Instituția Municipală Autonomă de Învățământ Preșcolar „Centrul de Dezvoltare a Copilului - Grădinița nr. 39 „Cocoșul de Aur” din Almetyevsk” Facilitatea metodologică Cluster...
Raport creativ „Formarea elementelor fundamentale ale siguranței vieții pentru copiii preșcolari în activități special organizate și în afara orelor de curs”
„Formarea fundamentelor siguranței vieții pentru copiii preșcolari în activități special organizate și în afara orei” În condițiile societatea modernă problemele de securitate s-au agravat brusc...
Organizarea muncii pentru a forma bazele siguranței vieții copiilor preșcolari
Organizarea muncii pentru a forma bazele siguranței vieții cu copiii preșcolari se bazează pe următoarele principii: principiul completității: conținutul programului trebuie implementat conform...
„Formarea elementelor fundamentale ale siguranței vieții pentru copiii preșcolari în activități special organizate în afara orelor de curs”
Vârsta preșcolară, ca perioadă a copilăriei, se caracterizează printr-o activitate motrică crescută a copilului și, în consecință, o creștere a capacităților sale fizice, care, combinată cu curiozitatea crescută...
Valentina Nikulina
Consiliu pedagogic pe tema „Siguranța vieții unui copil preșcolar”
Consiliul profesoral pe tema
« Siguranța vieții unui copil preșcolar»
Bugetul municipal preşcolar institutie de invatamant
„Grădinița nr. 8”
Profesor superior6 Nikulina Valentina Ivanovna
Ţintă: îmbunătățirea competenței profesionale a profesorilor și creșterea abilităților pedagogice ale acestora.
Sarcini:
1. Fundamentati teoretic formarea.
2. Determinați conținutul activității profesori preșcolari pe formare siguranța vieții copiilor preșcolari.
3. Luați o decizie pe baza rezultatelor consiliului pedagogic.
Plan de lucru:
siguranța vieții copiilor preșcolari:
3. Mesajul profesorului siguranța vieții copiilor preșcolari»
4. Prezentarea colțurilor securitate în grupuri.
5. Joc - antrenament " Siguranța copiilor
7. Rezumând.
Lucrări preliminare:
1. Studiul literaturii metodologice.
2. Profesorii ar trebui să pregătească rapoarte pe subiecte.
3. Profesorii ar trebui să pregătească prezentări de colț securitate
1. Justificarea relevanței, comunicarea planului de lucru.
Problema protecției împotriva pericolelor a apărut odată cu apariția omului pe pământ. Multe reguli securitatea au fost formulate când oamenii au încercat să se protejeze de animalele sălbatice și de fenomenele naturale. Condițiile s-au schimbat în timp viata umana, regulile s-au schimbat și ele. Acum sunt asociate cu trafic intens pe străzile orașului, o rețea de comunicații dezvoltată și mulțimi mari de oameni.
Siguranța vieții ființele umane este o problemă serioasă a timpului nostru. Formula spune securitatea: anticipați pericolul, evitați dacă este posibil; actioneaza daca este necesar. Pentru copii rimează în poezie:
Trebuie să vedem, să anticipăm, să ținem cont.
Dacă este posibil, evită totul
Și, acolo unde este necesar, chemați ajutor.
U prescolari Există adesea o slabă dezvoltare a abilităților și abilităților de a analiza situația și de a prezice consecințele acțiunilor lor. Astfel, este nevoie de a proteja copiii de pericole, fără a le suprima curiozitatea naturală, deschiderea și încrederea în lume, fără a-i speria și a-i pregăti pentru o viață cu drepturi depline. viaţă. În acest sens, este necesar să se caute condiții pedagogice pentru asigurarea socială siguranța copilului.
2. Dezvoltare fundamente metodologice formare siguranța vieții copiilor preșcolari(lucru în grup și discuție colectivă):
Este necesar să se rezolve aceste probleme?
Asigură o influență educațională și educativă asupra copiilor în activitățile educaționale și în activitățile gratuite;
Organizați situații problematice și de joacă care să asigure interacțiunea de dezvoltare între copii;
Creați un mediu de joc bazat pe obiecte în curs de dezvoltare, care încurajează utilizarea regulilor familiare în activități independente și comune ale adulților și copiilor.
În primul rând, este necesar să evidențiem regulile de comportament pe care copiii trebuie să le respecte cu strictețe, din moment ce sănătatea lor și siguranţă. Aceste reguli ar trebui explicate în detaliu copiilor și apoi monitorizate pentru implementarea lor.
Dar siguranţă– aceasta nu este doar suma cunoștințelor dobândite, ci capacitatea de a se comporta corect în diverse situații. În plus, copiii se pot găsi în situații imprevizibile pe stradă sau acasă, așa că sarcina principală a adulților este să-i încurajeze să dezvolte independența și responsabilitatea.
« Siguranţă» prezent în imediat activitati educative. Dar i se alocă 1 minut sau 5 minute pe zi. Prin urmare, este mai oportun să se efectueze GCD conform securitate O dată pe lună timp de 20 de minute sub formă de conversații, citire de ficțiune, observații, activitati practice, jocuri de situație, jocuri didactice, vizionare a imaginilor intrării și subiectului.
Când se lucrează la formație siguranța vieții copiilor preșcolari sunt integrate următoarele activități (lucru în grup și discuție colectivă)
3. Mesajul profesorului: „Să determine conţinutul activităţilor cadrelor didactice preşcolare din formaţie siguranța vieții copiilor preșcolari»
4. Prezentarea colțurilor securitate în grupuri.
5. Continuare joc consiliu didactic – antrenament« Siguranța copiilorîn situații periculoase și de urgență”
Pentru ca elementele să nu depășească brusc,
Necazurile nu au lovit brusc
Trebuie să luăm măsuri precum
Pentru ca o respingere să fie întotdeauna gata pentru ea!
Caută soluții pentru a câștiga,
Nu te poți retrage din necaz,
Veți primi cunoștințele noastre
Și știi să le folosești!
Sarcina 1. „Basmul este o minciună, dar există un indiciu în el”
Cine poate numi mai multe basme unde fundamentele sunt încălcate? siguranța vieții a dus la consecințe triste. Explicați de ce?
Sarcina 2.
1. La copil am primit o altă vaccinare. Ce tip de imunitate dobândită a dobândit - naturală sau artificială? (artificial)
2. Care organ al corpului uman este cel mai mare? (piele)
3. Ce se referă la tulburări posturale – scolioză sau picioare plate? (ambele)
4. Un adult are 206 oase. U mai mult sau mai putin copil? (300)
5. Ciocan, incus, etrier - unde se află? (in urechea medie)
6. De ce ai nevoie de un moș de minte? (nu este nevoie, un organ vestigial, iese ultimul, este distrus primul)
7. Ce ar trebui să fie păstrat în trusa de prim ajutor a grupului dumneavoastră? (pansament, tencuiala adeziva, verde strălucitor, iod, cărbune activ, amoniac, vată)
Sarcina 3
8. Sectiunea « Copil și alte persoane» : Copiilor li se spune că aspectul unei persoane nu corespunde întotdeauna caracterului său. Copiii cred că doar oamenii cu aspect neplăcut sunt periculoși și că oamenii frumos îmbrăcați și atrăgători nu reprezintă un pericol. Dar acest lucru nu este întotdeauna adevărat. Ce exemplu dintr-un basm poți da? (Cenusareasa)
9. "Sănătate copil» : Oferim acest concept copiilor, explicând că fără acesta o persoană nu poate fi sănătoasă și puternică. Ce este asta? (vitamine)
10. « Copilul și natura» : Ce fel de ciupercă este asta? (bilios)
11. Care secțiune a programului? siguranța include securitatea la incendiu? (Copil acasă)
12. « Copil pe străzile orașului» - Cum să traversezi corect drumul cu un grup de copii?
13. „Bunăstarea emoțională copil» : studierea acestei teme presupune
pe lângă crearea unei atmosfere favorabile în grup, explicarea temerilor
copil de asemenea soluţia acestor situaţii problematice. Pentru copii, aceasta este o situație foarte dificilă, ultima soluție pentru care văd este o luptă. Ce este? (conflict)
Munca de dezvoltare a abilitatilor seif Comportamentul la copii trebuie să înceapă cu identificarea nivelului de cunoștințe și interese. De două ori pe an este necesar să se efectueze o muncă de diagnosticare pentru a determina nivelul de dezvoltare cognitivă a fiecărui copil pe baza rezultatelor sale, este planificată o activitate individuală suplimentară.
Utilizați o varietate de metode metodologice tehnici:
1. Este indicat să joci diferit situatii: copil singur acasă; copilul este acasă cu prietenii, frații, surorile; copil cu adulti etc.
2. Studiați literatura despre siguranța copilului.
O mare importanță se acordă lecturii operelor de artă, și anume basmelor. Basmele sunt un manual prin care o persoană mică începe să învețe să trăiască. Conținutul basmelor - vital experiență a mai multor generații. În basme învățăm aceleași lecții securitate pe care copiii noștri ar trebui să stăpânească. Ascultând și "discutand" Cu tine basme populare, în timp ce le joacă, copilul va învăța ușor câteva noua situatie sau o problemă cu care o persoană în creștere va trebui să se confrunte în viața reală viaţă.
3. Fii atent la ilustrații.
Copiii au memorie figurativă. Psihicul copiilor "acoperire" Ce a văzut copilul va rămâne în fața ochilor lui.
4. Pune întrebări.
Dacă copil Deși nu poate vorbi (sau încă vorbește prost, tot te va înțelege. Scopul întrebării nu este nici măcar să înțelegi imediat
raspuns corect. Întrebarea subliniază principalul lucru și te pune pe gânduri. Și tu (S.U.A) Este exact ceea ce este necesar.
Încurajați-vă copilul să vă pună întrebări (cu toate acestea, el poate face acest lucru fără probleme, principalul lucru aici este să nu vă îndepărtați de subiect).
Reacționează emoțional. Copiii mici sunt capabili să întrebe și să răspundă prin gesturi, sunete și acțiuni. Ei reacţionează emoţional, iar ceea ce este trăit prin emoţii rămâne mai adânc în noi.
5. Mergi.
Plimbare timpul perfect pentru a vorbi cu copilul despre siguranța lui. Desigur, copiii de 5-7 ani, de regulă, au dificultăți de a percepe "gol" sfaturi despre cum să te comporți într-o situație periculoasă sau cum să o eviti. Dar dacă le prezentăm, ca să spunem așa, "cu legare" la circumstante specifice...
6. Jocul este foarte punct important V viețile copiilor mici.
Prin joc ei învață despre lume și se obișnuiesc cu ea. Așa că jucați împreună jocuri de rol, jocuri didactice pentru dezvoltarea proceselor cognitive la copii.
Dacă devii conștient că copil a făcut ceea ce trebuie în circumstanțe dificile, trebuie neapărat să-l lăudăm. Acest lucru îl va ajuta să fie mai încrezător în viitor. Dacă copil ați acționat greșit, nu este nevoie să-l certați - explicați cu calm greșeala pe care ați făcut-o și spuneți despre posibilele consecințe.
Munca cu copiii trebuie efectuată sistematic. Educaţie seif comportamentul este muncă de mulți ani. Nu vei obține nimic aici cu una sau două conversații.
Ţintă « seif» educație – insufla încrederea copilului în a lui
posibilități, este că dacă el respectă cu strictețe anumite
reguli de comportament, el nu va intra într-o situație periculoasă și, dacă se întâmplă acest lucru, va găsi o cale de ieșire.
Fiecare abilitate seif comportamentul se dezvoltă treptat. Verifică dacă ai înțeles iubito ce ai spus. Aflați ce se dovedește a fi neclar. S-a subliniat deja că respectarea regulilor securitate ar trebui adus la automatism. Abia atunci este garantat siguranța copilului.
6. Luarea unei decizii pe baza rezultatelor consiliului pedagogic.
1. Creați grup de lucru să elaboreze recomandări pentru lucrul cu părinții.
2. Creați o bibliotecă funcțională pentru părinți despre educație siguranța vieții copiilor preșcolari.
3. În scopul competenței profesionale a profesorilor, desfășurați o serie de consultări, seminarii și instruiri.
7. Rezumând consiliul profesoral.
Deci, putem concluziona că pentru a desfășura GCD în conformitate cu „Fundamentele” siguranța vieții copiilor preșcolari”, puteți folosi o varietate de metode metodologice tehnici:
Experimente,
Antrenamente,
Vizibilitate,
Povești din viaţă,
Lucrări artistice,
Desenând pe diverse subiecte.
Toată lumea trebuie să cunoască regulile de comportament în situații extreme și să învețe să ia decizii în mod independent și atunci nu vor apărea probleme.
Dar trebuie să ne amintim că principalul lucru este exemplul personal al părinților, educatorilor și doar adulților.
LG Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală grădiniță de dezvoltare generală tip nr. 4 „Cocoșul de aur” LG Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală grădiniță de tip general de dezvoltare nr. 4 „Cocoșul de aur” PROGRAMUL CLUB „Noi și siguranța” pentru copiii de vârstă preșcolară senior Club conducător: Alla Ravilievna Muzafarova profesor de categoria I calificare Notă explicativă Una dintre nevoile principale ale umanității este să asigure siguranța vieții sale, ceea ce se reflectă în cercetările multor oameni de știință domestici, începând cu M.V. Lomonosova, V.A. Levitsky, I.M. Sechenova, A.A. Skochinsky, Vernadsky etc. O mare contribuție la soluționarea problemei științifice a supraviețuirii, autoconservării și siguranței umane a avut-o evoluțiile cercetătorilor străini A. Adler, B. Pascal, Z. Freud, P. Maslow etc. Primii pași în predarea copiilor despre problemele de siguranță sunt desfășurați în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Primii pași în predarea copiilor probleme de siguranță sunt făcuți în instituțiile de învățământ preșcolar.
- Vârsta preșcolară este cea mai importantă perioadă în care se formează personalitatea umană. Este foarte dificil de determinat dacă o persoană se comportă corect sau incorect în anumite circumstanțe. Cu toate acestea, este necesar să se evidențieze regulile de comportament pe care copiii trebuie să le respecte cu strictețe, deoarece sănătatea și siguranța lor depind de aceasta. Aceste reguli ar trebui explicate copiilor în detaliu și apoi monitorizate pentru implementarea lor. Totuși, siguranța și un stil de viață sănătos nu sunt doar suma cunoștințelor dobândite, ci un stil de viață, un comportament adecvat în diverse situații.
Programul clubului „Noi și securitatea”
Programul „Fundamentals of Safe Preschool Children” (AUTORI: R.B. STERKINA, O.L. KNYAZEVA, N.N. AVDEEVA)
Ghid de siguranță
Caiet de lucru
PROGRAMUL „FUNDAMENTELE SECURĂȚII COPIILOR PREȘCOLARI (AUTORI: R.B. STERKINA, O.L. KNYAZEVA, N.N. AVDEEVA) Se naște un copil, iar mama și tata au grijă de bunăstarea lui zi și noapte. Copilul crește și devine mai independent de la an la an. Și așa merge la grădiniță, lăsându-și părinții și bunicii în afara porții. Acesta este următorul nivel de libertate, ceea ce înseamnă că este timpul să vă familiarizați cu noile reguli de viață în siguranță și să vă amintiți pe cele deja cunoscute. Încă de la naștere, îl învățăm pe copil să evite obiectele și situațiile periculoase, iar până la intrare preşcolar aceste reguli sunt formate într-o disciplină separată.- Manuale de siguranta R.B. Styorkina De asemenea, în munca mea folosesc manuale de siguranță de la R.B. Styorkina, în care regulile pentru comportamentul în siguranță al copiilor acasă, pe o stradă a orașului, într-o pădure, într-un parc și lângă corpuri de apă sunt prezentate într-o formă accesibilă și distractivă.
- Scopul programului „Noi și Siguranța” este de a-i învăța pe copii comportamentul corect acasă, pe stradă, în transportul public, atunci când comunică cu străinii, interacționează cu obiecte periculoase, ascuțite, pătrunzătoare, animale și plante otrăvitoare; promovează formarea unei culturi ecologice și a valorilor unui stil de viață sănătos la copiii preșcolari.
- Obiectivele programului „Noi și Securitatea”.
- Creați condiții pentru ca copiii să studieze în mod conștient regulile de siguranță a vieții.
- Pentru a clarifica, sistematiza și aprofunda cunoștințele copiilor despre regulile de siguranță a vieții, pentru a forma obiceiuri de a le respecta.
- Să dezvolte la copii capacitatea de a anticipa un posibil pericol într-o situație specifică în schimbare și de a construi un comportament adecvat și sigur.
- Să promoveze stăpânirea tehnicilor de interacțiune practică elementară cu obiectele din jur, cu ajutorul cărora se pot preveni elementele și dezastrele.
- Să dezvolte simțul responsabilității pentru acțiunile cuiva și o atitudine personală față de respectarea și încălcarea regulilor de siguranță a vieții.
- Să dezvolte la copii dorința de a se angaja în antrenament fizic, de a menține o rutină zilnică și de a avea grijă de sănătatea lor.
- Atrageți atenția părinților asupra acestei probleme și participarea la activitățile clubului.
- Bloc I – Copii pe drum
- Semnale rutiere („În drum spre grădiniță”; „Despre siguranța rutieră”; „Monitorizarea mișcării mașinilor și a muncii șoferului”). Reguli de circulație („Introducere în regulile rutiere”; „O să-i spunem puțin pisicii despre reguli”). Comportament în transport și locuri publice („Suntem gata să devenim pasageri”; „Cu privire la regulile de comportament în transportul public”).
- Reguli pentru pietoni („Comportarea copiilor în locuri publice. Orientarea copiilor în zonă
- „Învățăm
- Fire Tamers („Focul și „Fire Tamer”; „Tili-bom, tili-bom, casa pisicii a luat foc”; „Eroul pompierului - intră în luptă cu focul”).
- Reguli de siguranță la incendiu („Despre regulile importante de siguranță la incendiu”; „Fiecare cetățean știe acest număr – 01”).
- Evenimentul final („Reguli de bază de securitate la incendiu”).
- Ne studiem corpul („Ne studiem corpul”; „Pentru ca ochii să vadă”; „Pentru ca urechile să audă”; „Lasă-ți picioarele sănătoase”; „Păstrează-ți postura”; „Pentru o piele sănătoasă, tu de asemenea, trebuie să-l păstrați curat”); „Dinții și îngrijirea”; „Organele digestive”).
- De unde vin bolile („De unde vin bolile”; „Amintiți-vă, copii, pastilele nu sunt bomboane”; „Vitaminele în viața umană”; „Obișnuințe bune și rele”).
- Cum să protejăm sănătatea unui copil („Bunul medic Aibolit ne va vindeca, ne va vindeca”; „Cum să protejăm sănătatea unui copil”; „De ce ai nevoie de exerciții fizice”; „Pentru o piele sănătoasă, trebuie și să păstrează-l curat”; „Cine este prieten cu întărirea, nu se deranjează niciodată”;
- Evenimentul final („Prietenii noștri credincioși”).
- Obiecte periculoase („Fiecare obiect periculos are locul lui”; „Articole de uz casnic”; „Cu privire la regulile de utilizare a aparatelor electrice”; „Fă-ți computerul prieten”).
- Fii atent, străine („Când mama nu este acasă”; „Povestea lui Kolobok”; „Întâlnire cu un străin”).
- Educăm economisirea („Educăm pe cei economisiți”; „Închideți bine robinetul - aveți grijă cu apa”).
- Evenimentul final („Drepturile voastre, copii!”).
- Copii și anotimpuri („Primăvara a venit - copiii nu au timp să doarmă”; „Furtuna”).
- Copii și animale („Pisicile și câinii sunt prietenii noștri”; „Insectele”).
- Copii și plante („Ciuperci comestibile și necomestibile”; „Plante medicinale și otrăvitoare”).
- Am ajuns la baltă („A, B, C... om de apă”; „Am venit la iaz”).
- Eveniment final („O călătorie interesantă în lumea unui stil de viață sănătos și sigur”).
- La sfârșitul fiecărui an școlar are loc un eveniment final cu implicarea părinților. Pentru a evalua cunoștințele dobândite și ajustarea conținutului cursului cerc, monitorizarea se efectuează de două ori în anul universitar (septembrie, mai).
- Criterii de evaluare a cunoștințelor dobândite ale copiilor Criterii de evaluare a cunoștințelor dobândite ale copiilor Criterii de evaluare a cunoștințelor dobândite ale copiilor Criterii de evaluare a cunoștințelor dobândite ale copiilor Criterii de evaluare a cunoștințelor dobândite ale copiilor Note pentru fiecare criteriu
- Mare – 3 puncte;
- Scăzut – 1 punct. Niveluri de dezvoltare a programului Scurt. Număr de puncte până la 22. Atitudine neglijentă față de materialul studiat; lipsa sau prezența redusă a oricăror abilități și cunoștințe în elementele de bază ale securității; prima manifestare de interes pentru experimentarea cu obiecte; lipsa dorinței de a se implica
- cu profesorul și alți copii; nevoia de asistență directă a adulților.
- Niveluri de dezvoltare a programului Medie. Număr de puncte de la 23 la 44. Apariția interesului pentru problemele materialului studiat; prezența medie a oricăror abilități și cunoștințe de securitate de bază; includerea dispusă în proiecte colective, capacitatea de a se angaja în activități de căutare și cercetare împreună cu adulți și colegi; În unele chestiuni este nevoie de ajutor pentru adulți. Ridicat. Număr de puncte de la 45 la 66. Cunoaștere excelentă a materialului studiat, atitudine pronunțată față de respectarea regulilor de siguranță în mediul imediat; utilizarea independentă a regulilor de siguranță în
Organizarea și desfășurarea muncii Organizarea și desfășurarea activității cu copiii privind prevenirea accidentelor rutiere ale copiilor. leziuni. Recomandări pentru predarea copiilor Recomandări pentru predarea copiilor reguli de circulație. Reguli de circulatie Parte practică: joc pe Ping-Pong, joc pe problema accidentărilor rutiere. accidentare „Ping Pong”.
Cele mai frecvente cauze Cele mai frecvente cauze ale accidentelor rutiere accidente rutiere:: Intrarea pe carosabil într-un loc nespecificat în fața traficului din apropiere Ieșirea pe carosabil într-un loc nespecificat în fața traficului din apropiere (puțini dintre copiii noștri au obiceiul de oprire înainte de a traversa drumul (puțini dintre copiii noștri au obiceiul să se oprească înainte de a traversa carosabilul, inspectând-o cu atenție și urmărind situația din stânga și dreapta în timpul deplasării).
Intrarea pe carosabil din cauza unui autobuz, troleibuz sau alt obstacol (al nostru Ieșire de pe carosabil din cauza unui autobuz, troleibuz sau alt obstacol (copiii noștri nu sunt obișnuiți să meargă la o trecere de pietoni după ce au coborât dintr-un vehicul sau copiii nu sunt obișnuiți cu a merge la o trecere de pietoni după ce a coborât dintr-un vehicul înseamnă sau a inspecta carosabilul înainte de a părăsi tufișuri sau zăpadă).
Caracteristici fiziologice Caracteristici fiziologice Un copil sub 8 ani recunoaște încă prost sursa și aude doar acele sunete 1.1. Un copil sub 8 ani încă nu recunoaște bine sursa și aude doar acele sunete care sunt interesante pentru el. care sunt interesante pentru el. 2. Câmpul vizual al copilului este mult mai îngust decât cel al unui adult, câmpul vizual al copilului este mult mai îngust decât cel al unui adult, câmpul vizual al copilului este mult mai mic. La vârsta de 5 ani, un copil poate naviga la o distanță de până la 5 metri. In mai putin. La vârsta de 5 ani, un copil poate naviga la o distanță de până la 5 metri. La 6 ani, devine posibilă evaluarea evenimentelor într-o zonă de 10 metri, care are 6 ani, devine posibilă evaluarea evenimentelor într-o zonă de 10 metri, care reprezintă aproximativ 1/10 din câmpul vizual al unui adult. Restul mașinilor sunt în stânga și aproximativ 1/10 din câmpul vizual al unui adult. Mașinile rămase din stânga și din dreapta rămân neobservate în spatele lui. Vede doar ceea ce este în dreapta și rămâne neobservat în spatele lui. El vede doar ceea ce este opus. împotriva. 3. Reacția copilului este semnificativ mai lentă în comparație cu adulții. Timp, 3. Reacția copilului este semnificativ mai lentă în comparație cu adulții. Este nevoie de mult mai mult timp pentru a reacționa la pericol. Un copil are nevoie de mult mai mult pentru a răspunde la pericol. Copilul are nevoie de 34 de secunde pentru asta. Nu se poate opri imediat în timpul alergării, așa că durează 34 de secunde. Nu este capabil să se oprească imediat în timpul alergării, așa că reacționează la un semnal auto cu o întârziere semnificativă. Chiar dacă reacționează la un semnal de mașină cu o întârziere semnificativă. Chiar și pentru a distinge o mașină în mișcare de una în picioare, un copil de șapte ani are nevoie de până la 4 pentru a distinge o mașină în mișcare de una care sta în picioare, un copil de șapte ani are nevoie de până la 4 secunde și un adult are nevoie doar de 4 secunde. un sfert de secundă. secunde, dar un adult are nevoie doar de un sfert de secundă. 4. Orientarea de încredere de la stânga la dreapta este dobândită nu mai devreme de la vârsta de șapte ani. vârstă.
Caracteristici psihologice Caracteristici psihologice 1. Copiii preșcolari nu au cunoștințe și idei despre tipurile de mișcare înainte 1. Copiii preșcolari nu au cunoștințe și idei despre tipurile de mișcare înainte a vehiculelor (adică copilul este convins, pe baza mișcărilor similare din vehicule (adică copilul este convins, pe baza unor mișcări similare din microlumea jucăriilor, că vehiculele reale se pot opri în același mod ca microlumea jucăriilor, că vehiculele reale se pot opri la fel de instantaneu ca și cele de jucărie). Separarea dintre joc și condițiile reale are loc treptat la copilul aflat deja la școală. copilul este deja la școală treptat. 2. Atenția copilului este concentrată pe ceea ce face. Observarea unui obiect sau 2. Atenția copilului este concentrată pe ceea ce face. După ce a observat un obiect sau o persoană care îi atrage atenția, un copil se poate grăbi spre ele, uitând de persoana care îi atrage atenția, un copil se poate grăbi spre ele, uitând de tot ce este în lume. Întâlnește-ți un prieten care a trecut deja pe partea cealaltă a drumului sau despre orice altceva. Să ajungi din urmă cu un prieten care a trecut deja pe cealaltă parte a drumului sau să ridici o minge care s-a rostogolit deja pentru un copil este mult mai important decât o mașină care se apropie mai important pentru un copil decât o mașină care se apropie. masina. 3.3 Copilul nu realizează responsabilitatea pentru propriul comportament pe drum. Nu Copilul nu realizează responsabilitatea pentru propriul său comportament pe drum. Nu prezice la ce consecințe va duce acțiunea lui pentru alți participanți; Siguranta proprie in conditii de trafic, in special trafic si pentru el personal. Adesea își subestimează propria siguranță în condițiile de trafic, în special la trecerile de pietoni. la trecerile de pietoni este adesea subestimată.
abilități Cum se dezvoltă abilități la preșcolari Cum să dezvolte un comportament sigur pe drum la preșcolari. comportament sigur pe drum. Dacă în fiecare zi, apropiindu-te de șosea, îi spui copilului tău: Dacă în fiecare zi, apropiindu-te de șosea, îi spui copilului tău: „Oprește-te, drum!”, atunci oprirea va deveni un obicei pentru el. „Opriți, drum!”, apoi oprirea va deveni un obicei pentru el.
Dacă întotdeauna îți duci copilul la trecerea de pietoni la coborârea din autobuz, atunci acest traseu îi va deveni familiar. tranziție, atunci un astfel de traseu îi va deveni familiar. Ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor, prezența de Ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor, prezența de obiceiuri pozitive pentru ei este un fenomen de viață obiceiuri pozitive pentru ei un fenomen de viață - abilități sigure necesare, altfel se numește - necesare abilități de siguranță, altfel se numește comportament pe drum.. comportament pe drum Pentru a-ți dezvolta un obicei pozitiv, nu este necesar să-ți duci copilul pe șosea pentru a-ți dezvolta un obicei pozitiv. Acest lucru se poate face și în grup, conducând copilul către carosabil. Acest lucru se poate face în grup, când se desfășoară cursuri despre regulile de circulație, când se desfășoară cursuri despre regulile de circulație, având un minim de simboluri și atribute rutiere având un minim de simboluri și atribute rutiere primul Copiii sunt învățați să facă distincția între culorile roșii și cele verzi. În acest caz, copiii pot B În prima grupă mai mică, copiii sunt învățați să facă distincția între culorile roșii și cele verzi. Copiilor li se poate explica că culorile roșu și verde corespund semnalelor semaforizate pentru pietoni. Roșu Explicați că culorile roșu și verde corespund semnalelor de semafor pentru pietoni. Un semnal roșu interzice mișcarea, iar unul verde o permite (este indicat să le arăți mai întâi semafoarele cu un semnal de interzicere a mișcării, iar unul verde le permite (este indicat să le arăți mai întâi semafoare cu cercuri, apoi cu oameni). Când joacă jocul „Roșu - Verde”, profesorul le arată cercuri, apoi cu oameni mici). La desfășurarea jocului „Roșu - Verde”, profesorul explică că dacă arată un cerc roșu, trebuie să stai în picioare, iar dacă arată un cerc verde, trebuie să te întorci, explică că dacă arată un cerc roșu, trebuie să să stai, iar dacă este verde, întoarce-ți capul la stânga și la dreapta, apoi mergi. Acest lucru stabilește obiceiul de a privi în stânga și în dreapta înainte de a ieși și apoi de a merge. Acest lucru stabilește obiceiul de a privi în jur înainte de a intra pe carosabil, chiar și atunci când semaforul este verde. pe carosabil chiar și atunci când semaforul este verde. în al doilea grup mai mic, copiii continuă să se familiarizeze cu diverse tipuri transport copiii continuă să se familiarizeze cu diverse tipuri de transport În al doilea cel mai tânăr grup de vehicule: marfă şi autoturisme de pasageri, vehicule de rută (autobuze, mijloace: camioane și mașini, vehicule de rută (autobuze, troleibuze, tramvaie). Băieții se uită la ilustrații care înfățișează mașini, ceas troleibuze, tramvaie). Copiii se uită la ilustrații cu mașini și urmăresc transportul în timp ce merg pe jos. Folosind diverse ilustrații, ajutoare vizuale important pentru transport în timpul mersului. Folosind diverse ilustrații și ajutoare vizuale, este important să-i învățați pe copii să găsească astfel de obiecte periculoase pe drum (vehicule, copaci), să-i învățați pe copii să găsească astfel de obiecte periculoase pe drum (vehicule, copaci, tufișuri, zăpadă). prin exerciții practice, dezvoltați obiceiul de a ieși din spatele tufișurilor, zăpadă). Și apoi, în timpul exercițiilor practice, dezvoltați obiceiul de a vă îndepărta de obiectele care vă interferează cu vederea, privind cu atenție în jur. obstrucționând vederea obiectelor, privind cu atenție în jur. grupa mijlocie, întărind conceptele de „trotuar” și „șosea”, copiii se familiarizează cu locurile, consolidând conceptele de „trotuar” și „șosea”, copiii se familiarizează cu locurile în grupul de mijloc, mișcarea mașinilor și a oamenilor îndemânarea de a merge pe trotuar, lipindu-se de partea dreaptă). circulația mașinilor și a oamenilor, exersați deprinderea de a merge pe trotuar, lipindu-vă de partea dreaptă). Va fi nou pentru ei să vorbească despre trecerea de pietoni și scopul acesteia. Copiii trebuie să învețe Nou pentru ei va fi o conversație despre trecerea de pietoni și scopul acesteia. Copiii trebuie să învețe să o găsească în ilustrații din cărți și pe modele. Atunci ar trebui să le explicați copiilor importanța de a-l găsi în ilustrații din cărți și pe modele. Atunci ar trebui să le explicați copiilor importanța unui comportament corect la trecerea de pietoni în sine și la apropierea acesteia. comportament corect la trecerea de pietoni în sine și la apropierea acesteia.
grupul de mijloc, și apoi în, și apoi în grupul de seniori, grupul de seniori trebuie să în timpul este necesar în timpul Și în Și în grupul de mijloc ore practice pentru a exersa în mod regulat abilitățile de traversare a drumului ore practice pentru a practica în mod regulat abilitățile de traversare a carosabilului. Cel mai simplu mod de a face acest lucru este în joc. Într-un grup sau pe o unitate de joacă. Cel mai simplu mod de a face acest lucru este în joc. În grup sau pe un loc de joacă, marcați drumul, trotuarele și trecerea de pietoni. Fiecare ar trebui să marcheze drumul, trotuarele și trecerea de pietoni. Fiecare copil trebuie să se apropie de o trecere de pietoni, să se oprească la o anumită distanță de aceasta, să examineze cu atenție carosabilul, întorcându-și capul la distanță de aceasta, să examineze cu atenție drumul, întorcând capul la stânga și apoi la dreapta, asigurându-se că că nu este trafic, ieșiți la stânga și apoi la dreapta, asigurându-vă că nu este trafic, ieșiți la trecerea de pietoni, la trecerea la mijlocul drumului, controlați trecerea de pietoni, la trecerea pe mijlocul drumului, controlați situația pe stânga, iar din mijlocul drumului - pe dreapta. Toate acțiunile copiilor ar trebui să fie pe stânga și din mijlocul drumului pe dreapta. Toate acțiunile copiilor ar trebui aduse la automatitate, comportamentul corect pe o trecere de pietoni ar trebui adus la automatitate, comportamentul corect pe o trecere de pietoni ar trebui să devină un obicei. traversarea ar trebui să devină o obișnuință, apoi în grupa pregătitoare, în grupa pregătitoare, copiii să primească clar copiii să primească clar La senior, apoi la senior, ideea că regulile de drum sunt îndreptate spre ideea că regulile ale drumului au ca scop conservarea vieții și a sănătății oamenilor, astfel încât toată lumea este obligată să le respecte. conservarea vieții și sănătății oamenilor, de aceea toată lumea este obligată să le respecte. Este necesar să se dezvolte o atitudine pozitivă față de lege la copii. Așa este necesar să se dezvolte la copii o atitudine pozitivă față de lege. Este ca o vaccinare împotriva variolei, doar la nivel mental. vaccinarea împotriva variolei, doar la nivel mental.
Conținutul colțurilor de siguranță rutieră pe grupe În prima grupă juniori În prima grupă juniori: grupă: Set vehicule Set vehicule Ilustrații cu vehicule Ilustrații cu vehicule Cercuri roșii și verzi, model de semafor pietonal. Cercuri roșii și verzi, model de semafor pentru pietoni. Atribute pentru jocul de rol „Transport” (Atribute multicolore pentru jocul de rol „Transport” (volante multicolore, pălării diferite tipuri
Un aspect al unei intersecții, cu ajutorul căruia copiii vor putea rezolva cele complexe. Un aspect al unei intersecții, cu ajutorul căreia copiii vor putea rezolva cele complexe , exersați sarcini logice privind siguranța rutieră, exersați abilitățile pentru traversarea în siguranță a carosabilului la o intersecție. Este de dorit să aveți abilitățile de a traversa în siguranță drumul la o intersecție. Este de dorit ca acest model să fie cu obiecte detașabile, atunci copiii înșiși vor putea realiza acest model cu obiecte detașabile, apoi copiii înșiși vor putea modela strada. simulează strada. De asemenea, aveți nevoie de un set de indicatoare rutiere, care trebuie să includă. De asemenea, aveți nevoie de un set de indicatoare rutiere, care trebuie să includă semne rutiere precum: indicatoare de informare și de direcție - semne rutiere „pietonale” precum: indicatoare de informare și de direcție - „ Trecere de pietoni”, „Trecere de pietoni subterană”, „Stație de autobuz și trecere”, „Trecere de pietoni subterană”, „Stație de autobuz și (sau) troleibuz”; semne de avertizare – „Copii”; indicatoare de interzicere (sau) troleibuz”; semne de avertizare – „Copii”; semne de interdicție - „Traficul pietonilor este interzis”, „Traficul bicicletelor - „Traficul pietonilor este interzis”, „Traficul bicicletelor este interzis”; indicatoare obligatorii – „Cale pietonală”, interzisă”; indicatoare obligatorii – „Piste pietonală”, „Piste pentru biciclete”; indicatoare prioritare – „Drum principal”, „Cedează” la „Piste de biciclete”; semne de prioritate – „Drum principal”, „Cedează”; indicatoare de serviciu – „Spital”, „Telefon”, „Posiție de mâncare”. cale bună"; indicatoare de serviciu – „Spital”, „Telefon”, „Posiție de mâncare”. Este bine să aveți semne mici pe suporturi pentru lucrul cu aspectul, iar cele mai mari să aveți semne mici pe standuri pentru lucrul cu aspectul și semne mai mari pe standuri pentru jocuri creative, de rol. semne pe standuri pentru jocuri creative, de rol. să vă prezinte munca unui controlor de trafic. În plus, pentru copiii din grupa mai mare, aceștia sunt introduși în munca de controlor de trafic. Asta înseamnă că în colțul poliției rutiere să fie diagrame ale gesturilor polițistului rutier, Asta înseamnă că în colțul poliției rutiere să fie diagrame ale gesturilor polițistului rutier, jocul didactic „Ce spune ștafeta? ”, atributele inspectorului de poliție rutieră: baston, jocul didactic „Ce spune ștafeta?”, atributele inspectorului de poliție rutieră: baston, În grupa pregătitoare: În grupa pregătitoare: cap. capac. Se colectează un fișier cu „situații periculoase” (pentru a le afișa puteți face un fișier cu „situații periculoase” în curs de colectare (pentru a le afișa puteți face un televizor sau un computer improvizat) un televizor sau un computer improvizat) Se afișează o fereastră organizat pentru eliberarea permiselor de conducere celor care au promovat Se organizează o fereastră pentru eliberarea permiselor de conducere celor care au promovat examenul Reguli de circulație examenul regulilor de circulație.
Recomandări pentru predare Recomandări pentru predarea copiilor reguli de circulație. regulile de circulație pentru copii. La plecarea de acasă. La plecarea de acasă. Dacă este posibilă mișcare la intrarea în casă, acordați imediat atenție copilului pentru a vedea dacă se apropie vreun trafic. Dacă există vehicule parcate la intrare sau copaci în creștere, opriți-vă mișcarea și priviți în jur pentru a vedea dacă există vreun pericol. Când conduceți pe trotuar. *Rămâneți la dreapta. *Rămâneți la dreapta. * Adultul trebuie să se afle pe marginea carosabilului. * Adultul trebuie să se afle pe marginea carosabilului. * Dacă trotuarul este lângă un drum, părinții ar trebui * Dacă trotuarul este lângă un drum, părinții trebuie să țină copilul de mână. ține copilul de mână. * Învățați-vă copilul, în timp ce merge pe trotuar, să observe cu atenție * Învățați-vă copilul, în timp ce merge pe trotuar, să observe cu atenție mașinile care ies din curte. mașini care părăsesc curtea. * Nu învățați copiii să iasă pe carosabil, cărucioare și * Nu învățați copiii să iasă pe carosabil, să împingă cărucioarele și săniile doar pe trotuar. Cărați doar sănii pe trotuar.
La traversarea carosabilului La traversarea carosabilului * Traversați drumul numai la o trecere de pietoni sau la o intersecție. * Mergeți numai când semaforul este verde, chiar dacă nu sunt mașini. * Când ieșiți pe șosea, nu mai vorbiți. * Nu te grăbi, nu fugi, traversează drumul calm. * Nu traversați strada în unghi, explicați-i copilului că acest lucru îngreunează vederea. * Nu ieșiți pe carosabil cu copilul dumneavoastră din cauza vehiculelor sau a tufișurilor fără a inspecta mai întâi strada. * Nu te grăbi să traversezi drumul, dacă pe partea cealaltă vezi prieteni, autobuzul potrivit, învață-ți copilul că acest lucru este periculos. * Când traversați o intersecție necontrolată, învățați-vă copilul să monitorizeze cu atenție începerea traficului. * Explicați-i copilului că, chiar și pe un drum unde sunt puține mașini, trebuie să traversați cu atenție, deoarece o mașină poate ieși din curte sau alee.
Sute de oameni sunt răniți și uciși în fiecare zi în accidente rutiere. Unul dintre motivele acestei situații nefavorabile este nivelul foarte scăzut de pregătire a copiilor în regulile de siguranță rutieră. Lucrul cu copiii preșcolari indică profesorilor necesitatea de a acorda mai multă atenție problemelor de insuflare a abilităților de comportament sigur la preșcolari pe străzi și drumuri. Copiii ar trebui să fie conștienți de posibilele pericole de pe drumuri, dar în același timp să nu se simtă speriați pe stradă, pentru că... sentimentul de frică și confuzie în momentul pericolului paralizează capacitatea de a naviga corect în mediul înconjurător... sarcina principală este dezvoltarea independenței și responsabilității la copii. Ar trebui să se acorde mai multă atenție experienței copiilor în ceea ce privește comportamentul pe străzi și drumuri. Insuflarea abilităților de comportament sigur pe drumuri este foarte importantă pentru un copil.
Parte practică: un joc pe problema accidentărilor rutiere „Ping Pong”: 1. De ce ar trebui să-și amintească preșcolarii regulile de comportament pe stradă dacă merg cu adulții și trebuie să le respecte cu strictețe instrucțiunile? 2. Care este cel mai important lucru când traversezi strada? 3. Ce măsuri ar trebui să ia un pieton pentru a nu fi lovit de o mașină? 4. Este posibil ca un copil mic din curte să alerge imediat la locul de joacă după ce a părăsit intrarea? 5. Unde și cum ar trebui să aștept un autobuz, troleibuz, tramvai, taxi? 6. De ce trebuie să fiți la o oarecare distanță de carosabil la opririle de trafic, urmărind traficul care se apropie, mai ales pe vreme umedă? 7. Cum ar trebui să intre și să iasă din vehicul un adult și un copil? 8. De ce nu ar trebui să zăboviți vehicul cand sunt deschise usile? 9. La intersecții, în locurile cu trafic intens, la colțurile străzilor sunt garduri joase care despart trotuarele de carosabil. Pentru ce sunt? Ce ar trebui să facă pietonii? 10. Ce este cel mai important pentru un pieton atunci când examinează strada?
