Descărcați prezentările lui Pimenov pentru lecțiile de biologie. Prezentări despre biologie prezentare pentru o lecție de biologie (clasa a 7-a) pe tema

La lecțiile de biologie, folosiți prezentările de pe site-ul nostru pe tema Căderii frunzelor, care vă vor ajuta să dezvăluiți rolul biologic al căderii frunzelor pe sol. Prezentările pot fi folosite pentru lecțiile de botanică de clasa a VI-a. Puteți descărca gratuit toate materialele de pe această pagină folosind link-urile către fișierele arhivate.

Descărcați prezentarea

Unele plante au frunze care durează câțiva ani. Aruncă o privire mai atentă la plantele de interior - ficus sau monstera. Sunt verzi tot timpul anului. Acest lucru se datorează faptului că frunzele lor durează câțiva ani și sunt înlocuite treptat. Frunzele vechi mor și în același timp apar și altele noi - cele tinere. Frunzele multor plante din natură sunt, de asemenea, înlocuite treptat (leințișor, dafin cireș, erica, pin, molid și altele). Astfel de plante se numesc vesnic verzi.

Se numește fenomenul natural de pierdere în masă a frunzelor la plante în perioadele de condiții nefavorabile căderea frunzelor. Prin vărsarea frunzelor, plantele sunt protejate de pierderea excesivă de apă, deoarece sistemul radicular la temperaturi scăzute nu ar fi capabil să furnizeze plantei. La plantele de conifere veșnic verzi (pin, molid), frunzele sunt atât de mici încât puțină apă se evaporă. Prin urmare, nu își vărsă frunzele pentru iarnă.

Căderea frunzelor de toamnă este însoțită de o schimbare a culorii frunzelor - unul dintre primele semne ale toamnei. Mesteacănul, frasinul și teiul devin galbene, frunzele de viburn și lingonberry devin roz, frunzele de struguri sălbatici și de artar devin roșii. Ce aduce această varietate de culori de toamnă?

Biologia este o știință fascinantă, datorită căreia studenții pot învăța structura organismelor din jur și propriul lor corp și pot înțelege însuși conceptul cuvântului „viață”. Dar utilul nu devine întotdeauna interesant. Prezentările noastre de biologie vă vor ajuta să vorbiți despre subiecte într-un mod interesant și captivant, care ar fi mult mai dificil de atins prin simpla citire dintr-un manual. De la amibe la ecosisteme, toate prezentările vă vor ajuta să înțelegeți mai bine lumea din jurul vostru.

Prezentările despre biologie sunt realizate în PowerPoint aici veți găsi o gamă largă de prezentări despre biologie care pot fi descărcate absolut gratuit. Pentru a face acest lucru, trebuie doar să selectați prezentarea dorităși faceți clic pe butonul „descărcare”. De asemenea, este posibil să vizualizați tot conținutul lucrării selectate, căutați prin fiecare diapozitiv pentru a decide dacă este potrivit pentru dvs. Datorită unei căutări convenabile pentru toate prezentările, puteți găsi cu ușurință subiectul care vă interesează.

Lecție de biologie. Lecție de biologie. Raport de biologie. Chimie și biologie. Pregătirea pentru examenul unificat de stat în biologie. Lecție de biologie în clasa a VI-a. Lecție de biologie în clasa a VI-a. Lecția de biologie clasa a VIII-a. Lecție de biologie în clasa a VIII-a. Prezentare pentru o lecție de biologie. Concepte ale științelor naturale moderne. Lecție de biologie în clasa a XI-a. Lecție de biologie în clasa a X-a. Lecție de biologie în clasa a V-a.

Biologia în profesii. Rezumat despre biologie. Prezentare pentru o lecție de biologie în clasa a VIII-a. Manual electronic de biologie clasa a VI-a. Lecția de biologie clasa a VI-a. Biologie și literatură. Lecție de biologie în clasa a IX-a. Lecția de biologie clasa a IX-a. Examen unificat de stat în biologie. Săptămâna biologiei și chimiei la școală. Motivația în biologie.

Probleme la lecțiile de biologie. RMO profesori de chimie și biologie. Asociere metodologică profesori de biologie și chimie. Descrierea postului profesor de biologie. Activarea activității cognitive a elevilor la lecțiile de biologie. Minunata lume a biologiei. Birou magic. Pregătire pentru munca independentă în biologie.

Lecție deschisă de biologie în clasa a X-a. Biologie – semestrul II. Rezultatele examenului unificat de stat 2013 la biologie. Rezultatele examenului unificat de stat 2011 la biologie. BIOLOGIA PRO- ȘI EUCARIOTELE. Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în lecțiile de biologie. Lecție de biologie conform standardului educațional de stat federal în clasa a 5-a pe tema: „Regate ale naturii vii”. Săptămâna biologie-chimie la școală.

Lecție de biologie în clasa a V-a pe tema „Plante”. Biologia ca bază a profesiilor. Prezentare lectie deschisa la biologie clasa a VI-a. Lecție integrată de biologie și chimie (clasa a 10-a). Biologia și patologia animalelor domestice mici. Dezvoltarea metodologică lecție de biologie în clasa a VI-a. Analiza rezultatelor examenului unificat de stat în biologie 2015.

https://accounts.google.com

Subtitrări din diapozitive:

CLASA INSECTE (mai mult de 1 milion de specii)

PĂRȚI CORPULUI INSECTEI

VIZIUNEA MOSAICĂ

STRUCTURA INTERNĂ A INSECTELOR

Structura internă a unei insecte

Albina scufundatoare bondarul morsa furnica lăcusta păduchi de greier aluniță FORMA ABDOMINALA

Dezvoltarea unei insecte cu transformare completă: 1 - ouă, 2 - larvă, 3 - pupă, 4 - insectă adultă. Dezvoltarea insectelor

Dezvoltarea insectelor

OUĂ DE DIVERSE INSECTE

LARVELE DIVERSE INSECTE

Dezvoltarea unei insecte cu transformare completă: 1 - ouă, 2 - larvă, 3 - pupă, 4 - insectă adultă. Dezvoltarea unei insecte cu transformare incompletă: 1 - ouă, 2 - larve, 3 - insectă adultă.

IMPORTANȚA INSECTELOR ÎN NATURĂ: Legături în lanțurile trofice. Participa la formarea solului (insecte din sol) Participa la ciclul substantelor din natura. Polenizează plante (albine, fluturi etc.) În viața omului: Valoare pozitivă: Obținerea diverselor produse (miere, ceară, mătase, medicamente, produse apicole etc.) Polenizează plante cultivate Distrugeți insectele dăunătoare (furnici, libelule, muște ihneumoni, buburuze etc.) Valoare estetică (fluturi, gândaci, libelule etc.) Utilizare în medicină și cosmetică (produse apicole)

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrări din diapozitive:

Unele tipuri de Leishmania provoacă leishmanioză cutanată, agenții patogeni sunt transmisi de țânțari, iar sursa de infecție o reprezintă rozătoarele sălbatice sau bolnavii. Animalele sunt flagelate.

Ciliații CARACTERISTICI GENERALE: Au doi nuclei, două vacuole contractile, vacuole digestive, Au organele scop special- gura celulara, faringe, pulbere. Mișcare folosind gene. Se reproduc asexuat și sexual.

Ciliati - papuc Ciliati Colonie de ciliati corhesium Ciliati - trompetist

Ciliații Forma corpului este constantă datorită învelișului elastic și durabil - peliculă. Se mișcă activ cu ajutorul cililor. O altă caracteristică importantă este prezența a două nuclee: un nucleu vegetativ poliploid mare - macronucleu și un mic nucleu generator diploid - micronucleu. În ectoplasma multor ciliați există speciale dispozitive de protectie- tricochisturi. Când un animal este iritat, acesta trage un fir elastic lung care paralizează prada. 7,5 mii de specii

Importanța protozoarelor în natură și viața umană În natură, ele reprezintă o verigă în lanțurile trofice. Ele acționează ca ordonanți, curățând corpurile de apă de bacterii și substanțe putrezite. Indicatori ai purității apei. Cochiliile au format roci sedimentare. Participa la ciclul substantelor si la formarea solului. Geologii folosesc rămășițele foraminiferelor marine pentru a determina zăcămintele de petrol și gaze. Provoacă boli la oameni și animale.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrări din diapozitive:

P oameni

Mierea Mierea conține glucoză și fructoză Mierea se compară favorabil cu zahărul.

Ceară de albine de fagure. Produsă de albine Ceara este bogată în vitamine

Necesar pentru epiteliul pielii, mucoasei bronșice, gâtului și nasului, stomacului și intestinelor, pentru acuitatea vizuală.

Are efecte antimicrobiene, hrănitoare și regeneratoare

Venin de albine Efect terapeutic: antiinflamator, analgezic, imbunatateste imunitatea

Veninul de albine este antimicrobian; dilată vasele de sânge; reduce tensiunea arterială;

Veninul de albine reduce coagularea sângelui; reduce colesterolul din sânge.

Colectare de nectar

Propolis Propolisul este colectat prin răzuirea lui de pe rame și pereți. Se colectează din stup 50-150 g de propolis pe sezon.

Propolis Apicultorii topesc propolisul într-o baie de apă; în același timp își păstrează proprietățile

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrări din diapozitive:

STABILIREA OBIECTIVELOR ACTIVE ÎNTR-O LECȚIE MODERNĂ Zarubina Ekaterina Yurievna GBOU Școala Gimnazială Nr. 143

Lecție modernă Activitatea profesorului Activitatea elevului - Organizează situațiile problematice și de căutare Trage concluzii - Activează activitatea elevului

Biologie Clasa a V-a Organismul viu și proprietățile sale Obiective: Familiarizarea elevilor cu manualul Dezvoltarea capacității de a enumera proprietățile distinctive ale viețuitoarelor Începerea dezvoltării capacității de a înțelege semnificația termenilor biologici

Întrebări pentru stabilirea obiectivelor Ai un manual în mâini. Pentru ce este nevoie munca de succes cu acest tutorial? Știți că pe Pământ există obiecte vii și nevii. Ce semne ne permit să facem o astfel de împărțire? Am sunat caracteristici distinctive organisme vii. Vă sunt familiare toate conceptele?

Rezultatele planificate ale lecției Subiectul UUD: Elevul va învăța să enumere proprietățile viețuitoarelor Elevul va avea ocazia să învețe să înțeleagă semnificația unor astfel de termeni biologici precum: metabolism, creștere, dezvoltare individuală, reproducere, iritabilitate, adaptabilitate

UUD personal Începeți să realizați unitatea și integritatea lumii din jurul vostru Construiți-vă treptat propria viziune holistică asupra lumii

Metasubiect UUD Cognitiv Elevul va învăța să navigheze în manual Elevul va învăța să găsească și să folosească informatiile necesare Elevul va avea ocazia să învețe să analizeze, să compare și să generalizeze fapte și fenomene

Comunicativ: Elevul va învăța să asculte și să înțeleagă vorbirea altor persoane Elevul va avea ocazia să învețe cum să organizeze independent interacțiunea educațională atunci când lucrează în perechi. Reglementare: Elevul va învăța să descopere și să formuleze în mod independent o problemă educațională. au posibilitatea de a îmbunătăți criteriile de evaluare în dialog cu profesorul

Rezumatul lecției La ce întrebare s-a răspuns în timpul lecției? Ce ai aflat? Cum ai lucrat? Ce a funcționat și ce nu?

Biologie Actori de clasa a V-a B Scop: Formarea de idei despre bacterii ca organisme vii, rolul și semnificația bacteriilor în natură și viața umană

Rezultatele planificate ale lecției Subiectul UUD: Elevul va învăța să identifice caracteristicile esențiale ale organismelor vii Elevul va învăța să găsească părțile și organelele celulelor pe tabele Elevul va avea ocazia să învețe să identifice adaptările la mediu Elevul va avea ocazia să înceapă să stăpânească metodele biologiei

Realizări personale de învățare: Elevul va învăța să-și asume responsabilitatea pentru învățare. Elevul va dezvolta abilități intelectuale

Meta-subiect UUD Cognitiv Elevul va învăța să lucreze cu sursele de informație Elevul va avea posibilitatea de a învăța să lucreze cu sursele de informație biologică Comunicativ Elevul va învăța să folosească vorbirea în mod competent Elevul va avea ocazia să învețe să folosească în mod adecvat mijloace de vorbire pentru discuție

Reglementare Elevul va învăța să compare diferite puncte de vedere Elevul va avea ocazia să învețe să evalueze diferite puncte de vedere

Biologie Clasa a VI-a Germinarea seminţelor Scop: Determinarea condiţiilor necesare germinării seminţelor

Întrebări pentru a formula un obiectiv Cum sunt utilizați nutrienții într-o plantă? De ce au nevoie semințele de nutrienți? Ce semințe de plante ai în bucătărie? De ce stau doar acolo și nu germinează? Deci despre ce vom vorbi astăzi?

Rezultatele planificate ale lecției Subiectul UUD Elevul va învăța să enumere condițiile necesare germinării semințelor Elevul va avea ocazia să învețe să prezică posibilitatea germinării semințelor în condiții date UUD personală Elevul va învăța să țină cont de opiniile altele Elevul va avea ocazia să înveţe să compare diferite puncte de vedere

Meta-subiect UUD Cognitiv Elevul va învăța să navigheze în sistemul său de cunoștințe Elevul va învăța să extragă informații prezentate sub diferite forme Elevul va avea posibilitatea de a învăța să recunoască nevoia de noi cunoștințe Elevul va avea ocazia să învețe să dobândească cunoștințe noi și găsiți răspunsuri la întrebări

Comunicativ Elevul va învăța să-și formuleze verbal gândurile Elevul va învăța să asculte și să-i înțeleagă pe ceilalți Elevul va avea ocazia să învețe să lucreze în grup și să îndeplinească diferite roluri. Reglementare Elevul va avea ocazia să învețe să identifice și să formuleze o problema de învățare, tema lecției și scopul împreună cu profesorul Elevul va învăța să pronunțe o succesiune de acțiuni pe lecție

Vă mulțumim pentru atenție

BIOLOGIA – ȘTIINȚA VIEȚII

Umaralieva M.T.

Profesor de biologie la Liceul Academic din Tashfarmi

Biologie (greacăβιολογία; din greaca vecheβίος - viață + λόγος - doctrină , ştiinţă) - un sistem de științe ale căror obiecte de studiu sunt vieţuitoareși interacțiunea lor cu mediu .

Biologia studiază toate aspectele viaţă, în special, structura, funcționarea, creșterea, originea, evoluţieși distribuția organismelor vii pe Pământ. Clasifică și descrie ființele vii, originea lor specii, interacțiune între ele și cu mediu .

Termenul „biologie” a fost introdus independent de mai mulți autori:
Friedrich Burdakh V 1800 ,
Gottfried Reinhold Treviranus V 1802 an
Jean Baptiste Lamarck .

Biologia modernă se bazează pe cinci principii fundamentale:
celular teorie ,
evoluţie ,
genetica ,
homeostaziei
energie .
În prezent, biologia este o materie standard în învățământul secundar și superior. institutii de invatamant peste tot în lume. Peste un milion de articole și cărți despre biologie sunt publicate anual, medicamentŞi biomedicina

Forme de viață

Forme de viață necelulare
virusuri
bacteriofagi

Forme de viață celulare - lume organică

Procariote Eucariote

Bacterii - ciuperci

Albastru - plante

verde - animale

alge (cianobacterii)

Lumea organică poate fi împărțită în patru regate

bacterii

ciuperci

plantelor

animalelor

Ce unește bacteriile, ciupercile, plantele, animalele într-o singură lume organică?

Ce au în comun?

CARACTERISTICI SPECIFICE ALE ORGANISMELOR VIE

1. Structura celulară

8. Mișcarea

9. Iritabilitate

10.Creșterea

12.Dezghețare

13.Regenerare

7.Selectare

14.Autoreglare

Generalitatea compoziției chimice . Principalele caracteristici ale compoziției chimice a unei celule și a unui organism multicelular sunt compușii de carbon - proteine, grăsimi, carbohidrați, acizi nucleici. Acești compuși nu se formează în natura neînsuflețită.
Caracterul comun al compoziției chimice a sistemelor vii și natura neînsuflețită vorbește despre unitatea și legătura dintre materia vie și cea nevie. Întreaga lume este un sistem bazat pe atomi individuali. Atomii interacționează între ei pentru a forma molecule. Cristalele de stâncă, stelele, planetele și universul sunt formate din molecule în sisteme nevii. Sistemele vii - celule, țesuturi, organisme - sunt formate din moleculele care alcătuiesc organismele.

1. Structura celulară

Celulă- o unitate elementară structurală și funcțională a structurii și activității vitale a tuturor organismelor (cu excepția virusurilor, despre care se vorbește adesea ca forme de viață necelulare), care are propriul metabolism, este capabilă de existență independentă, auto-reproducere , sau este un organism unicelular.

Metabolism– toate organismele vii sunt capabile să facă schimb de substanțe cu mediul înconjurător, adică absoarbe din el substanțele necesare nutriției și excretă deșeurile.

- capacitatea părinților de a-și transmite caracteristicile și caracteristicile de dezvoltare generațiilor următoare. Din acest motiv, toți indivizii dintr-o specie sunt similari între ei.

Această continuitate a proprietăților ereditare este asigurată de transferul informațiilor genetice stocate în moleculele de ADN.

-capacitatea organismelor de a prezenta semne si proprietati noi. Datorită variabilității, toți indivizii dintr-o specie sunt diferiți unul de celălalt.

- procesul de absorbție a alimentelor de către organismele vii pentru a menține cursul normal al proceselor fiziologice activitate vitală, în special, pentru a completa stocul energieși implementarea procesului crestere si dezvoltare .

Sursa de carbon

Sursa de energie

Carbon anorganic

Energia luminii

Carbon organic

Autotrofe (auto-hrănire)

Energie chimică

Fototrofe

Heterotrofe

Plante verzi

Chemotrofe

Bacteriile fotosintetice

Bacteriile chimiotrofe N, H, S, Fe (nu necesită alimente preparate)

Saprofite

Autotrofi(organisme autotrofe) - organisme care folosesc dioxidul de carbon ca sursă de carbon (plante și unele bacterii). Cu alte cuvinte, acestea sunt organisme capabile să creeze substanțe organice din cele anorganice - dioxid de carbon, apă, săruri minerale.

În funcție de sursa de energie, autotrofele sunt împărțite în fototrofe și chimiotrofe.
Fototrofe – organisme care folosesc energia luminii pentru biosinteză (plante, cianobacterii).
Chemotrofe – organisme care folosesc energia reacțiilor chimice de oxidare a compușilor anorganici pentru biosinteză (bacterii chimiotrofe: hidrogen, nitrificante, bacterii de fier, bacterii sulfuroase etc.).

Heterotrofe(organisme heterotrofe) - organisme care folosesc compuși organici ca sursă de carbon (animale, ciuperci și majoritatea bacteriilor). Cu alte cuvinte, acestea sunt organisme care nu sunt capabile să creeze substanțe organice din cele anorganice, dar necesită substanțe organice gata preparate.

Saprofite – organisme care se hrănesc cu alimente moarte, în descompunere. Enzimele sunt eliberate direct pe produsul alimentar, care este digerat sau descompus și absorbit de saprofit.
De exemplu: euglena verde, bacterii de fermentație, bacterii de putrefacție, drojdie, mucegaiuri, ciuperci cu capac

- un proces în care substanțele organice obținute ca alimente suferă oxidare, descompunere și, în același timp, este eliberată energie, care este cheltuită pentru sinteza ATP.
Respirație aerobă
C 6 H 12 O 6 +6O 2 →6CO 2 +6H2O+Q 38ADP+ 38H 3PO 4 →38 ATP

Respirația anaerobă:
A) fermentația acidului lactic:
C 6 H 12 O 6 → 2 acizi lactici + Q 2ADP + 2H 3 PO 4 → 2ATP
b) fermentatie alcoolica:
C6H12O6 → etanol+ CO2 +Q2ADP+2H3PO4 →2ATP

– răspunsul organismelor vii la influența factorilor de mediu:
1) Răspunsul organismelor vii care nu au sistem nervos se numește: taxiuri, tropism, nastia.
Fototaxis– reacții motorii ale plantelor și animalelor care se mișcă liber sub influența luminii (euglena verde, chlamydomonas)
Fototropism– reacțiile motorii ale unei plante sub influența luminii, a căror direcție depinde de direcția luminii.
Fotonastie– reacții motorii ale plantelor sub influența luminii, a căror direcție nu depinde de direcția influenței.
2) Răspunsul organismelor vii care au un sistem nervos se numește reflex .

(reproducere sau auto-reproducere) – capacitatea organismelor de a reproduce propriul lor fel.
Organismele vii se reproduc în două moduri:
a) reproducere asexuată;
b) reproducerea sexuală.

Înălţime

Înălţime –

crestere cantitativa pastrandu-si in acelasi timp propria structura.

actualizare de calitate.
În organismele vii există:
a) dezvoltarea individuală - ontogeneză(Haeckel, 1866)
b) dezvoltare istorică- filogeneza .

Regenerare– restaurarea părților corporale pierdute (țesut, organ, celulă) după lezare
Auto-reglare- Fiecare organism are un mecanism de autoreglare. Această proprietate este asociată cu homeostazia.
Homeostazia– asigurarea constanței structurii externe, a mediului intern, a compoziției chimice și a cursului proceselor fiziologice ca răspuns la condițiile de mediu în continuă schimbare.

– o proprietate a tuturor sistemelor vii asociată cu furnizarea constantă de energie din exterior și cu eliminarea deșeurilor. Cu alte cuvinte, organismul este viu atâta timp cât face schimb de substanțe și energie cu mediul.

– în procesul de dezvoltare istorică și sub influența selecției naturale, organismele dobândesc adaptări la condiții mediu(adaptări). Organismele care nu au adaptările necesare se sting.

Nivelurile de organizare a sistemelor vii reflectă subordonarea și ierarhia organizarea structurală viaţă. Nivelurile de viață diferă unele de altele în complexitatea organizării sistemului.
Standardul de trai este forma si modul de existenta a acestuia . De exemplu, un virus există sub forma unei molecule de ADN sau ARN închisă într-o înveliș de proteine. Aceasta este forma de existență a virusului. Cu toate acestea, virusul prezintă proprietățile unui sistem viu doar atunci când intră în celula unui alt organism. Acolo se reproduce. Acesta este modul lui de a exista.

Nivel genetic molecular reprezentată de biopolimeri individuali (ADN, ARN, proteine, lipide, carbohidrați și alți compuși);
Organoid - celular - nivelul la care există viața sub formă de celulă - unitatea structurală și funcțională a vieții. La acest nivel sunt studiate procese precum metabolismul și energia, schimbul de informații, reproducerea, fotosinteza, transmiterea impulsului nervos și multe altele.
Organic - este existența independentă a unui individ - un organism unicelular sau pluricelular.
Populație-specie – nivel, care este reprezentat de un grup de indivizi din aceeași specie – o populație; În populație apar procesele evolutive elementare - acumularea, manifestarea și selecția mutațiilor.
Biogeocenotic – reprezentate de ecosisteme formate din diferite populații și habitatele acestora.
Biosferă – un nivel reprezentând totalitatea tuturor biogeocenozelor. În biosferă există o circulație a substanțelor și transformarea energiei cu participarea organismelor. Produsele de deșeuri ale organismelor participă la procesul de evoluție al Pământului.

1. Semnul principal al unui lucru viu este
1) mișcarea;
2) creșterea masei;
3) creștere;
4) metabolism și energie;
2. Care este unitatea de structură și activitate vitală a unui organism?
1) țesătură.
2) Sistemul de organe.
3) Organ.
4) Cușcă.
3. Ce semne sunt caracteristice tuturor organismelor vii?
1) Mișcare activă.
2) Respirație, nutriție, creștere, reproducere.
3) Absorbția sărurilor minerale dizolvate în apă din sol.
4) Formarea substanţelor organice din cele anorganice.

4. Structura celulară a organismelor indică:
1) despre asemănarea naturii vie și neînsuflețite;
2) despre unitatea lumii organice;
3) despre legătura organismului cu mediul;
4) despre diferența dintre plante și animale.
5. Toate organismele sunt capabile de
1) respirație, nutriție, reproducere
2) mișcare activă în spațiu
3) formarea substanţelor organice din anorganice
4) absorbția mineralelor dizolvate în apă din sol
6. Ciupercile sunt organisme vii, deoarece acestea
1) hrăniți, creșteți, reproduceți;
2) schimbarea sub influența mediului;
3) au o varietate de forme și dimensiuni;
4) constituie una dintre verigile din ecosistem.

7. Genetica este o știință care studiază tipare:
1) ereditatea și variabilitatea organismelor
2) relaţiile dintre organisme şi mediu
3) dezvoltarea istorică a lumii organice
4) dezvoltarea individuală organisme 8. Știința studiază structura și funcțiile organelelor celulare:
1) genetică 3) selecție
2) citologie 4) fenologie 9. Sistemele vii sunt considerate deschise deoarece:
1) construit din același elemente chimice, ca sisteme nevii
2) schimb de substante, energie si informatii cu mediul extern
3) au capacitatea de adaptare
4) capabil să se reproducă
10. Relațiile între specii încep să se manifeste la ... nivel:
1) biogeocenotic 3) organism
2) populație-specie 4) biosferă

Raspunsuri:
1 – 4
2 – 4
3 – 2
4 – 2
5 – 1
6 – 1
7 – 1
8 – 2
9 – 2
10 - 2