Tema „Păsări de curte”: materiale pentru jocuri si activitati cu copii 3-4 ani. Poze cu păsări pentru copii, sarcini educaționale pentru copii, exerciții de vorbire. Prezentare pe tema „Păsări de curte”.
Subiectul „Păsări de curte”: dezvoltarea vorbirii copiilor de 3-4 ani
Păsări de curte: sarcina 1. Cunoașterea păsărilor de curte
Privind pozele
Învățăm să privim imagini, să comparăm și să tragem concluzii. Să aflăm ce fel de păsări există și cum vorbesc. Dezvoltăm creativitatea cuvintelor și „simțul limbajului”.
Uită-te la poză. Ce păsări vezi pe ea? Unde locuiesc? De ce crezi că aceste păsări se numesc păsări domestice?
Păsările au ieșit în curte cu puii lor - pui. Să le numim. Rața are ... (rățușoare), gâsca are ... (gâși), curcanul are ... (păsări de curcan), iar găina are ... (găini).
Învățați să comparați păsările de curte. Ratuci si pui
Rățucile și puii sunt foarte asemănătoare între ele. Cum se aseamana? (Sunt galbeni, pufosi, au cap, cioc, ochi, aripi, picioare, corp, coada...). Cum sunt ele diferite? (Găinile au ciocul ascuțit, dar rățucile au ciocul tocit, asemănător cu o spatulă. Rățcile au picioare membranate pentru înot, dar găinile nu...)
Ce spun păsările de curte? Formarea cuvintelor
Rățușcile spun: „Cărlatan-șarlatan” - ce fac ei? Ei cârlănesc! Puiul spune: „Unde-dah-dah!” - ea... (chicotește). Cocoșul țipă: „Cier!” - el... (corbii). Cum chicotesc gâștele? (ha-ha-ha). Găinile spun: „Peep-pee-pee” - ce fac? (Ei scârțâie). Cine mai scârțâie? (Mouse)
Uită-te de la desen animat bazat pe basmul de V. Suteev „Pui și rățușcă”. Discutați din nou cu copilul dumneavoastră despre ce seamănă și cum diferă? Cum săpa o groapă și caută viermi în moduri diferite? De ce nu a putut puiul să înoate ca o rățușă?
Desenați puiul și răța cu guașă galbenă. Cum să desenezi astfel încât să fie clar unde în desen avem o rățușă și unde este puiul? Lăsați copilul să vă explice și veți desena sub dictarea lui. Întrebați: „Cum ar trebui să desenez corpul unui pui – este rotund sau oval? Dar rățușca? Ce fel de cap are un pui? Rundă. Dar rățușca? Oval." Amintiți-vă că aceste păsări domestice au ciocuri și picioare diferite. Datorită membranelor de pe labe, rățușca înoată bine, dar puiul nu poate înota, dar poate, lucrând cu labele, să scoată viermii din pământ.
Păsări de curte: sarcina 2. Pui rufat
Dezvoltarea vorbirii dialogice
Uită-te la poză - se intampla asta sau nu? De ce? Da, aceasta este o poză - fabulă. Ascultă povestea.
Găină mică, unde te-ai dus?
-Spre râu.
-Găina Rabushka, de ce te-ai dus?
- Ia niște apă.
-Găina de stâncă, de ce ai nevoie de apă?
- Udă puii.
-Găina de stâncă, cum cer puii de băut?
-Pi-pi-pi-pi-pi-pi!
Ce este adevărat în această fabulă și ce este inventat?
Actioneaza-l dialog – fabulă joc de rol cu copilul dvs. (faceți un pui de jucărie, o poză sau o jucărie cu degetul - un pui). Vei întreba, iar copilul va răspunde pentru pui. Apoi schimbați rolurile.
Vei învăța cum să faci foarte rapid și ușor astfel de jucării cu degete pentru dramatizări și dialoguri.
În jocul următor, inventează propria ta fabulă despre un pui. Vei întreba, iar copilul va răspunde în numele puiului. Discutați cu copilul dvs. unde altcineva ar fi putut merge puiul și de ce? De exemplu: „Cocoas de pui, unde te-ai dus? Spre piata. Găinică, de ce te-ai dus? Pentru cereale. Găină mică, de ce ai nevoie de cereale? Hrăniți puii și așa mai departe.”
Este din asa ceva sarcini simpleÎncepe dezvoltarea creativității verbale a copiilor. Asigurați-vă că notați fabula copilului dvs. într-o carte de casă. Desenați o imagine pentru primul eseu al copilului dumneavoastră. Acest lucru îi va arăta cât de importante sunt realizările lui pentru tine și îi va trezi interesul pentru creativitatea verbală. Puteți citi cum să faceți o carte de casă în articolele:
Sarcina 3. Cocoș cu familia lui
Învățăm să vorbim expresiv, figurat, viu. Să ne familiarizăm cu genurile de povestiri scurte și basme. Învățând să repovesti.
Ascultă povestea „Cocoșul cu familia lui” (K.D. Ushinsky).
„Un cocoș se plimbă prin curte: are un pieptene roșu pe cap și o barbă roșie sub nas. Nasul lui Petya este o daltă, coada lui Petya este o roată; există modele pe coadă, pinteni pe picioare. Petya grebla grămada cu labele și cheamă găinile și puii împreună: „Găini cu crestă! Gazde ocupate! Pestrițat! Mic alb-negru! Adunați-vă împreună cu găinile, cu copiii mici: v-am salvat niște cereale!” Găinile și puii s-au adunat și au chicotit; Nu au împărțit cerealele, s-au bătut. Cocoșului lui Petya nu-i place neliniștea - acum și-a împăcat familia: una pentru creastă, cea pentru cowlick. A mâncat el însuși boabele, a zburat pe gard, a bătut din aripi și a strigat din răsputeri: „Ku-ka-re-ku!”
Ți-a plăcut cocoșul din poveste? De ce ți-a plăcut de el? Să-l lăudăm împreună: e unul roșu pe cap..., unul roșu sub nas..., nas de cocoș... (cu daltă), coada lui Petya..., pe coadă... , pe picioare... (Ajută copilul să-și amintească expresiile din poveste).
Cum a chemat cocoșul găinilor? Să-i spunem ca un cocoș. Citiți din nou cuvintele cocoșului din poveste în cursive pentru a-i aminti copilului dumneavoastră de ele. Este bine dacă ai jucării sau poze cu un cocoș și găini și „chemi” mai multe găini, de exemplu. Repovestiți acest fragment din poveste de mai multe ori împreună cu copilul dumneavoastră. Pentru prima dată, solicitați începutul tuturor frazelor („Gaini..., busybodies..., Mottled ones...”), iar bebelușul le va termina doar. Și apoi copilul însuși își va aminti cum a chemat cocoșul găinilor, iar tu vei cere cuvinte individuale. Chemați 2-3 găini, lăudați atât copilul, cocoșul, cât și găinile.
Spune-i copilului care este diferența dintre o poveste și un basm. Povestea spune ce s-a întâmplat cu adevărat. Și în basme și fabule - despre ceea ce nu se întâmplă. Ce povești despre cocoș cunoști? („Pisica și cocoșul”, „Cabana lui Zayushkina”, „Cocoșul și porumbul de fasole”, „Spiatul”, etc.) Ce s-a întâmplat cu cocoșul în aceste basme?
Sfaturi utile:
1. Când îi citești bebelușului tău basme și povești, atrage-i atenția asupra cuvintelor și frazelor figurative strălucitoare, admiră-le împreună cu copilul tău(„Ce frumos a spus povestitorul despre râu! Este clocotitor, vorbăreț!”). Implicați-vă copilul în repetarea cântecelor personajelor și a dialogurilor simple. Făcând acest lucru, puneți bazele dezvoltării vorbirii expresive și îmbogățiți vocabularul bebelușului. Repetarea repetată a cântecelor, fabulelor și verselor de copii dezvoltă simțul rimei și al ritmului copilului.
2. Nu-ți face griji dacă copilul tău vrea să asculte de multe ori același basm, deși o știe aproape pe de rost. El chiar are nevoie de asta pentru dezvoltare. Și este foarte important pentru el să știe din timp ce se va întâmpla în continuare! În viitor, el însuși va trece la alte basme.
Puteți descărca toate imaginile din articol la rezoluție bună ca prezentare în grupul nostru VKontakte „Dezvoltarea copilului de la naștere până la școală” (consultați secțiunea „Documente” sub videoclipuri).
Pentru comoditatea temelor cu copilul dumneavoastră pe baza materialelor din acest articol, puteți folosi prezentarea de mai jos.
Prezentare pentru cursuri cu copii 3-4 ani pe tema „Păsări de curte”
Pentru a fi mai convenabil să vă uitați la poze cu păsări de curte cu copii, fac o prezentare aici. Sper că vă va plăcea această inovație de pe site :) și că veți face cursurile cu copii folosind materiale de pe site-ul „Native Path” mai confortabile pentru dumneavoastră și copiii dumneavoastră.
De asemenea, puteți descărca gratuit o prezentare pe tema „Păsări de curte” și toate celelalte prezentări ale proiectului în grupul nostru VKontakte „Dezvoltarea copilului de la naștere până la școală” (consultați secțiunea de grup „Documente” din dreapta sub videoclipurile comunității).
Păsări de curte: video pentru copii
Videoclip pentru copii pe tema „Păsări de curte”
Ce tipuri de păsări există: ghicitoare video pentru copii
Și acesta este un mister pentru copii - ce fel de păsări se plimbă prin curte? Cum se numesc?
Este foarte important ca copilul nu numai să recunoască păsările de curte în imagini, ci și să le vadă în viață: observă în sat cum se mișcă, cum mănâncă și bea apă și cum înoată. În acest scurt videoclip veți vedea clipuri video despre păsări de curte - rugați copilul să ghicească ce fel de păsări este. Dacă copilul greșește, apăsați pe pauză și priviți din nou cu atenție cadrul. Compara cu poza.
Copiii moderni greșesc adesea, pentru că... Ei nu văd păsări domestice în viața reală, ci doar în imagini. Videoclipul le va ajuta să-l deschidă măcar puțin lume interesantă păsări de curte.
Hai să ne odihnim! Gimnastica cu degetele „Păsări de curte” pentru copii 3-4 ani
Rațele noastre de dimineață - șarlatan-șarlatan, șarlatan-șarlatan.
Gâștele noastre de lângă iaz - ha-ha-ha, ha-ha-ha.
Și curcanul din mijlocul curții - minge-minge-minge, minge-minge!
Când înfățișăm rațe și o gâscă, facem următoarele mișcări: ținem degetele arătător și mijlociu împreună. Cu aceste două degete și degetul mare înfățișăm ciocul de deschidere și închidere al unei rațe și al gâștei în ritm cu cuvintele versului de pepinieră (de parcă rața ar spune: șarlatan, șarlatan, deschizând și închizând ciocul). Trebuie să vă asigurați că degetele arătător și mijlociu sunt aproape unul de celălalt în orice moment și nu se împrăștie în lateral!
Înfățișând un curcan, ne îndreptăm toate degetele în sus ca niște raze de soare, întinzându-le cât mai mult posibil. Aceasta este o coadă de curcan. Trebuie să fie foarte mare și foarte frumos.
Ne vedem din nou pe site-ul „Native Path” în secțiunea
Obțineți un NOU CURS AUDIO GRATUIT CU APLICAȚIE DE JOC
„Dezvoltarea vorbirii de la 0 la 7 ani: ce este important să știi și ce să faci. Cheat sheet pentru părinți”
Tatiana Klyueva
Teme pentru acasă pentru parinti grupa mijlocie pe subiectele „Animale sălbatice”, „Animale domestice”, „Păsări de curte”
DRAGĂ PĂRINŢI!
« ANIMALE sălbatice»
animale sălbatice. Copilul trebuie învăţa: nume animalele și puii lor, aspectul lor, din ce părți este format corpul lor; unde locuiesc, ce mănâncă.
cuvinte: animale sălbatice, prădători, ierbivore, veveriță, arici, lup, urs, elan, bursuc, șoarece, cârtiță; bârlog, bârlog, nurcă, gol; pielea etc.
Spune-i copilului despre ce mănâncă animale sălbatice pădurile noastre și unde trăiesc (într-o gaură, bârlog, bârlog, gol etc.)
Joacă-te cu copiii la jocuri:
"Care?"
(alegerea adjectivelor pentru cuvânt ANIMALE»)
Erbivore, prădători, furioși, periculoși, timizi, lipsiți de apărare, slabi etc.
„Selectează, numește, amintește-ți”
(alegeți și denumiți pe cât posibil mai multe cuvinte– semne, cuvinte – acțiuni):
Urs (Care)- cafeniu, imens, zdruncinat, neîndemânatic, cu picior roșu, puternic.
Iepure de câmp (Care) - …
Vulpe (care) - …
Urs (ce face)- se bate, hohote, doarme...
Vulpe (ce face) - …
Iepure de câmp (ce face) - …
— Cine e cu cine?
Se face frig și mi se face rău animalelorși a întins mâna către doctorul Aibolit. Dimineața, medicul a observat că s-a adunat foarte multă lume în poiiana de lângă spital. animalelor. Uită-te la poză. Cine a venit la clinica doctorului Aibolit? (Vulpe cu pui de vulpe. Iepure cu un iepure mic. Etc.)
"Conta"
(acordul numerelor cu substantivele în gen, număr și caz):
O vulpe, două vulpi, cinci vulpi.
(veveriță, arici, lup, elan, bursuc, șoarece, cârtiță, castor, mistreț, iepure de câmp)
„Cine a fost cine?”
(repararea numelor copiilor + gândire logică + creează, caz)
Era un urs. (pui de urs).
(veveriță, arici, lup, vulpe, elan, bursuc, șoarece, cârtiță,
castor, mistreț, iepure de câmp)
— A cui familie?
(învățarea adjectivelor posesive):
Un lup, o lupoaica si un pui de lup sunt o familie de lup.
Iepure, iepure și iepuraș -.
Vulpea, vulpea si vulpea mica -.
Ursă, ursă și pui -.
Elan, vacă de elan și vițel de elan -.
Mistreț, mistreț și mistreț -.
Castor, castor și castor -.
Arici, arici și arici -.
„Al cui pui?”
:
Un pui de vulpe este un pui de vulpe
Lupul mic -. Vițel de elan -.
Veveriță mică. Bursucul -.
Iepurașul. Castor -.
Şoricel mic. Ursuleț -. Arici.
Invitați copiii să scrie o poveste -
descriere despre animale sălbatice conform schemei:
Părți ale corpului
Cu ce este acoperit corpul?
Unde locuiește?
Ce mănâncă?
Cum petreci iarna?
DRAGĂ PĂRINŢI!
SĂPTĂMÂNA ACEASTA LUCRĂM LA TEMA
« ANIMELE de companie»
Vorbește cu copilul tău despre animale de companie. Copilul trebuie învăţa: nume animale de companie
și puii lor, din ce părți este format corpul lor; unde locuiesc, ce mănâncă; ce beneficii are o persoană pentru o persoană? animalelor.
Copilul trebuie să poată folosi în vorbirea sa cuvinte: animale de companie, taur, vacă, porc, cal, cal, capră, oaie, berbec, câine, pisică, pui, canisa, hambar, fermă, cogărie, grajd, stână, nechează, scoarță, moo, miau, coarne, copite, coadă, coamă , uger, mustață etc.
Joacă-te cu copiii:
„Cine mănâncă ce?”
Calul mănâncă ovăz și iarbă.
(pisica, caine, capra, berbec, oaie, porc, magar)
„Cine va fi cine?”
(fixarea numelor bebelușilor + gândire logică + caz instrumental)
Va fi un cățel. (câine)
(copil, pisoi, vițel, mânz, purcel, miel)
„De acord și repetă”
Pisicuța poale, și pisoii. (LakaUT)
Vițelul moșește și vițeii.
Cățelul aleargă, iar cățeii.
Copilul sare, iar copiii.
Purcelul mormăie, iar purceii.
Mânzul sare, iar mânjii.
Mielul mestecă, iar mieii.
— Cine este şeful?
(folosirea adjectivelor posesive):
Al cui bot are CALUL? - cabaline (coadă, coamă, picioare, dinți, piele)
VACĂ (coarne, bot, coadă, copite, limbă)
CÂINE (blană, nas, coadă, labe, scoarță, guler)
PISICĂ (bot, gheare, obiceiuri, coadă, ochi, blană)
"Conta"
(coordonarea numerelor cu
substantive în gen, număr și caz):
O vacă, două vaci, cinci vaci,
(pisică, câine, capră, berbec, oaie, porc, măgar, ied, pisoi, vițel, mânz, purcel, miel)
„Numiți întreaga familie”
mama tata pui pui
oaie berbec miel miei
cal ………
vaca … … …
porc … … …
capră.........
câine … … …
pisica … … …
„A cui, a cui, a cui?”
coadă, nas, cap, urechi
cow's cow's cow's
intr-un caine........
intr-o pisica........
intr-o capra........
la berbec........
Dați unul altuia ghicitori descriptive
Salt, mestecă, se ascunde. Cine este aceasta?
Înghesuire, mestecat, behăit.
Furișări, zgârieturi, torcări.
Păscut, mestecat, muguit.
Roncă, păzește, lătră.
DRAGĂ PĂRINŢI!
SĂPTĂMÂNA ACEASTA LUCRĂM LA TEMA
« PĂSĂRĂ POTENȚIALĂ»
Vorbește cu copilul tău despre păsări de curte. Copiii trebuie să învețe numele păsările de curte și puii lor din ce părți este format corpul lor; unde locuiesc, ce mănâncă; ce beneficii aduc ele unei persoane; dragostea unei persoane pentru păsări de curte și animale.
Copilul trebuie să poată folosi în vorbirea sa cuvinte: păsări de curte, ferma de pasari, ferma de pasari, casă de păsări, bibilică, găină, cocoș, găină, gâscă, gâscă, gâscă, rață, drac, curcan, curcan, pui, cioc, corp, pieptene, pene, labe, membrane, gheare; chicotește, chicotește, chicotește, corbi.
Joacă-te cu copiii:
„Cine mănâncă ce?”
Rața mănâncă alge, iarbă, viermi
(cocoș, pui, gâscă, curcan)
„Cine va fi cine?”
(fixarea numelor de pui + gândire logică + caz instrumental)
Va fi un gosling. (gâscă sau gâscă).
(răță, curcan, pui)
„De acord și repetă”
(utilizarea verbelor la singular și la plural):
Gâsca chicotește, iar gâștele... Chicotând
Găina clocește, iar găinile... cotcodăci
Curcanii vorbesc, iar curcanii... vorbesc.
Cocoșul cântă, iar cocoșii... cântă.
Rața șarlată, iar rațele... șarlatan.
— Cine este şeful?
(folosirea adjectivelor posesive):
Al cui pieptene are COCOșul? – cocos
(coada, pene, aripă, barbă, personaj)
A cui carne are PUI? - pui
Ale cui picioare are RATĂ? -rață
(cioc, pană, labă)
Al cui ciocul are GÂSCA? -gâscă
(carne, piele, puf, pene)
A cui pană are CURCUL? - curcan
"Conta"
(coordonarea numerelor cu substantive în gen, număr și preferință):
O rață, două rațe, cinci rațe.
(gâscă, cocoș, găină, drac, curcan, curcan, rățușcă, gâsan, pui, curcan)
Cereți-i copilului să scrie o poveste despre oricare păsări de curte
Părți ale corpului
Cu ce este acoperit corpul?
Unde locuiește?
Beneficiu pentru om
Dă-le copiilor ghicitori
Faceți ghicitori.
Chic, chic, chemând copiii împreună,
Îi adună pe toți sub aripa lui. (Pui)
O coadă cu modele, cizme cu pinteni.
Îi trezesc pe toată lumea, chiar dacă nu dau ceasul. (Cocoş)
A apărut într-o haină de blană galbenă,
La revedere, două obuze. (Pui)
Labe roșii, ciupind călcâiele,
Fugi fără să te uiți înapoi. (Gâscă)
Butoiul se rostogolește, nu are niciun nod în el. (Ou)
Natalia Bazhitova
Sarcini ale unui logoped către un profesor de logopedie grup de seniori pe tema lexicală „Păsări de curte. Animale de companie"
octombrie – 1 săptămână.
Subiectul săptămânii: « Lumea animalelor» .
Subiect lexical: « Păsări de curte. Animale de companie» .
(Grup de seniori.)
Conținutul programului: extinderea ideilor despre animale de companie, păsări aspectul și stilul lor de viață (despre comportamentul lor, ce mănâncă, ce beneficii aduc oamenilor, familiarizarea cu munca oamenilor în îngrijirea animale de companie și păsări, creşterea atitudine grijulie fata de animalelor.
Introduceți în vorbirea activă.
Substantive: pisică, pisică, pisoi, câine, cățel, vacă, taur, vițel, capră, capră, ied, cal, cal, mânz, porc, mistreț, purcel, oaie, berbec, miel, iepure, iepure, pui de iepure; rață, drac, rățușcă, gâscă, găină, găină, cocoș, pui, curcan, găină de curcan etc.
Adjectivele: pufos, neted, cornut, fioros, afectuos, vicios, încăpăţânat, treptat, abil, stângaci, agil.
Verbe: miau, lătrat, mârâit, moo, mormăit, pază, pază, zbuciuma, joacă, trapă, trapă, pască, înota, hrăni, scârțâit, lapte.
Misiuni de grup.
1. Gimnastica de articulare: complexul nr 3.
2. Gimnastica cu degetele.
„Pisicuță obraznică”.
Pisicuta o cheama pe mami:
Miau-miau, miau-miau.
(Conectează ritmic degetele ambelor mâini.)
Nu a băut lapte:
Încetul cu încetul, încetul cu încetul.
(Încrucișați degetele, ridicați și coborâți ritmic.)
Mama vă va hrăni cu lapte:
Mur-mur-mur, pur-pur-mur.
(Își mângâie palmele ritmic.)
Se va ghemui mic într-o minge:
Ur-ur-ur, ur-ur-ur.
(Mângâie ritmic pumn peste pumn.)
Apoi se va juca cu mingea:
Tsap-tsap-tsap, tsap-tsap-tsap.
(Își strâng și desface ritmic degetele.)
Și firul se va desfășura rapid:
Sus-sus, sus-sus.
(Fă mișcări circulare cu mâinile în fața ta.)
3. Exerciții de respirație: complexul nr 3.
4. Abilități motorii brute (minutul fizic):,
Exercita "Pisicuta".
Asta este o pisică
(Ei vin "felina" pas.)
fata rotunda,
(Mângâie fața.)
Și pe fiecare labă
Gheare zgâriete.
(Reprezentați gheare.)
Toate jucăriile lui -
Cub și bobină.
(Sărind pe loc.)
O pisica este ca o minge
Sari in jurul apartamentului.
(Săriți unul după altul într-un cerc.)
5. Misiuni asupra dezvoltării auzului fonetic-fonemic şi percepţie.
— Cine a spus-o?
Copilul închide ochii, iar unul dintre copii îl numește pe unul dintre pui animale de companie. Copilul trebuie să ghicească cine a vorbit.
"Ciocănitoare".
Un adult folosește ritmuri diferite, alternând bătăi liniștite și puternice. Copilul trebuie să repete după el.
6. Sarcini de dezvoltare lexicală-structura gramaticală vorbire.
Exercita "Alege un semn" (a putea potrivi un substantiv cu un cuvânt - un semn al unui obiect).
Pisica - (ce...
Cățeluș - (ce...
Mânji – (ce...
Viței – (ce... etc.
Exercita „Cine are pe cine?”(extensie lexical rezerve pentru cei studiati subiect).
Vaca are viței.
Calul are mânji.
Oaia are miei.
Pisica are pisoi.
Câinele are căței etc.
Exercițiul „Cine mănâncă ce? (dezvoltarea vocabularului, acordul substantivelor cu verbele).
Vaca mestecă.
Câinele roade.
Pisica lăpește.
7. Misiuni asupra dezvoltării vorbirii coerente.
Ghicind ghicitori subiect lexical.
Lectură de ficțiune urmată de discuție.
N. Garin-Mikhailovsky „Tema și bug-ul”.
V. Suteev „Cine a spus "Miau"?».
A. Shibaev „Cine devine cine?”.
K. Ciukovski "Confuzie".
Sursă:
1. Corectiv- terapie logopedică lucrul cu copiii de 5-7 ani ani: bloc-planificare tematică / autor. -compoziţie E. F. Kurmaeva. – Volgograd: Profesor, 2013. – 191 p.
2. Resursa Internet.
3, Krupenchuk O. I. Învață-mă să vorbesc corect! Cuprinzător Metode de pregătire a copilului pentru școală. – Sankt Petersburg: Editura "Litera", 2015. – 208 p.: ill. – (Seria „Lecții logoped» ).
Publicații pe această temă:
Rezumatul evenimentului final „În curtea păsărilor” pe tema lexicală „Păsări de curte” în grupa corecțională de tip 8 Scopul evenimentului: Consolidarea înțelegerii copiilor despre păsările de curte. Formează un răspuns emoțional la situația de joc propusă, încurajează.
Gimnastica cu degetele ANIMALE DOMESTICE Vaca e fericită cu vițeii Îndoaie degetele unul câte unul, mai întâi degetul mare, Oaia e fericită.
Temă pe tema lexicală „Mesiile. Croitoreasă" TEMA „Profesiile. Croitoreasa” 1. Cuvinte pentru expansiune vocabular: profesie, muncă, atelier, fabrică, croitoreasă, croitorie, îmbrăcăminte, stofa, nasture.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii și fitnessul fizic într-un grup de terapie logopedică senior folosind TIC „Animalele de companie” BUGETARE MUNICIPALĂ INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR „Grădiniță combinată” sat Ust-Omchug Note de lecție.
Din experiența de a lucra cu preșcolari mai mari într-un grup de logopedie pe tema lexicală „Animalele de companie” Din experiența de a lucra cu preșcolari mai mari într-un grup de terapie logopedică pe tema lexicală „Animalele de companie”. În timpul lucrărilor preliminare asupra.
Rezumatul unei lecții de logopedie pe tema lexicală „Animalele de companie” în grupul senior Obiective: Corecționale și educaționale: - clarificarea și activarea vocabularului copiilor pe tema „Animale de companie”; - învață să folosești o prepoziție.
grădiniță municipală instituție de învățământ grădiniţă„Basme” a unei vederi combinate a districtului Kupinsky
Lecție deschisă
Subiect: „Păsări de curte”
Logoped: Serdyuk Tatyana Aleksandrovna
Subiect: Păsări de curte
Obiective educaționale corecționale: Formarea de idei despre aspectul, imaginea, viața și obiceiurile păsărilor de curte. Formarea unui concept general păsări de curte. Clarificarea si extinderea vocabularului pe tema ( cocoș, găină, pui, rață, rățușcă, gâscă, gâscă, chicot, șarlatan, chicot, scârțâit, cioara, înot, domestic, pufos). Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (formarea și utilizarea substantivelor cu sufixele -onok, -yonok, -at, yat).
Obiective corective și de dezvoltare : Dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză fonetică, vorbire dialogică, atenție vizuală, abilități articulatorii, motorii fine și grosiere.
Obiective corecționale și educaționale : Formarea abilităților de cooperare, relații de prietenie între copii, simț al responsabilității, inițiativă, dragoste și respect pentru natura vie.
Lucrări preliminare: învățarea jocului în aer liber „Păsări de curte”, citirea poveștilor lui K. Ushinsky „Cocoș cu familia”, E. Charushin „Rațe”.
Progresul lecției:
1.Moment organizatoric (Dezvoltarea percepției vizuale, Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (coordonarea numeralelor cu substantivele)).
Logopedul îi întâlnește pe copii, îi salută și se oferă să facă o fotografie din recipientul pe care îl ține în mâini.
Du-te la scaune, stai lângă ele, uită-te la poze, numără păsările de pe ele. Cel care spune câte păsări are în poză se așează.
Bine făcut! Astăzi vom vorbi despre păsările de curte. Să vorbim despre beneficiile pe care le aduc.
2. Jocul „Bird Yard”(Clarificarea și extinderea dicționarului)
Logopedul pune în fața copiilor imagini cu imagini cu păsări adulte, le cere să se uite la ele și să-și amintească numele. Dacă copiilor le este greu, logopedul însuși pronunță clar numele și le cere să le repete.
Amintiți-vă ce păsări pot înota și care nu.
Răspunsurile copiilor
Corect (așează un teren de joc pe pânza de tipărire, care este o imagine a unei curți goale a satului, împrejmuită cu un gard și un iaz). Să punem păsările în curtea păsărilor. Atașați imagini cu păsări la velcro și spuneți-le unde le-ați atașat.
Răspunsurile copiilor.
3. Jocul „Find Mom”
(Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (formarea și utilizarea substantivelor cu sufixele -onok, -yonok, -at, -yat)
Pe pânza de tipărire există un teren de joc „Bird Yard” cu păsări adulte plasate pe el. Logopedul prezintă imagini ale unei găini, găinilor și găinilor.
Să ajutăm puii să-și găsească mamele. Cum se numesc puii de pui?
Cum se numesc puii de gasca?
Cum se numesc puii de rață?
Atașați puii lângă mamele lor. Spune-ne unde sunt puii.
Copiii numesc pe rând puii și își fixează imaginile pe terenul de joc.
Răspunsurile copiilor.
4. Joc în aer liber „Păsări de curte”
(Dezvoltarea imitației, a abilităților motorii generale, coordonarea vorbirii cu mișcarea.)
Logopedul îi invită pe copii să stea pe saltea și le roagă să stea în cerc, unul după altul.
Rațele noastre dimineața -
Ciarlată-şarlată-şarlată! Ciarlată-şarlată-şarlată!
(Se clătinesc, imitând mersul rațelor)
Gâștele noastre de lângă iaz -
Ha-ga-ga! Ha-ga-ga!
(Mergeți în cerc, întinzându-și gâtul și mișcându-și brațele înapoi.)
Puii noștri prin fereastră -
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
(Opriți-vă, stați cu fața într-un cerc, loviți părțile laterale cu mâinile lor „aripile”)
Dar Petya Cocoșul?
Dimineața devreme
El ne va cânta: ku-ka-re-ku!
(Stai cu spatele în cerc, ridică-te pe degetele de la picioare, mișcă-ți brațele înapoi)
5. Gimnastica articulatorie speciala pentru producerea sunetelor de suierat.(Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii. Pregătirea aparatului articulator pentru formarea modelului corect al sunetelor sacrale).
Organizație: MBDOU DSKV nr. 86 „BYLINUSHKA”
Localitate: Okrug-Iugra autonom Khanty-Mansi, Nijnevartovsk
Copiii ar trebui să știe:
Conceptul de „păsări de curte”;
Cum se numește încăperea în care trăiesc păsările de curte?
Ce mănâncă aceste păsări?
Numele părților corpului, cu ce este acoperit (distingeți prin aspect diverse păsări de curte, obiceiurile lor);
Despre beneficiile păsărilor de curte pentru oameni;
De ce cresc oamenii păsări de curte?
Substantive: rață, drac, rățușcă, gâscă, gâscă, gâscă, curcan, curcan, găină, cocoș, pui, corp, coadă, pieptene, labe, cap, ochi, pinteni, penaj, aripi, membrane, gheare, creastă, barbă, cioc , casă, persoană, cereale, semințe, firimituri, pui, ouă, carne, coș de găini, biban, jachetă de puf, pernă, pătură;
Adjective: frumos, plin de frumusețe, îngâmfat, vioi, abil, curajos, iute, războinic, colorat, mare, domestic, păsări de apă, zburătoare, incapabil de zbor, pufos, cu gura galbenă, pestriț, ciupit, lung, ascuțit;
Verbe: ciugulește, bea, zboară, înotă, țipă, curăță, bate din palme, clătinește, plimbă-te, alergă, unduiește, crește, îngrijește, trapă, trapă, protejează, cioara, chicotește, chicoti, șuierat, pică, scârțâi, ai grijă.
Jocuri și exerciții didactice.
- Joc „Denumește-l cu amabilitate”
Scop: Consolidarea substantivelor pe această temă în dicționarul activ pentru copii, dezvoltarea abilității de a forma substantive cu sufixe diminutive.
Echipament: minge.
Desfăşurarea jocului: Logopedul invită copilul să schimbe cuvântul conform exemplului:
Pui - găină, gâscă - gâscă, cocoș, gâscă, pui, gâscă etc.
- Jocul „Adună o familie”
Scop: extinderea vocabularului. Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, predarea utilizării și formării formelor de caz genitiv ale substantivelor cu și fără prepoziția U, formarea substantivelor cu sufixe: -onok, -yonok, -at, -yat. Dezvoltarea atenției vizuale.
Echipament: pe tablă magnetică, imagini cu pui, rață, gâscă și poze cu pui, individual și în grup, decupate de-a lungul conturului.
Progresul jocului:
Logopedul le dă copiilor imagini cu pui de păsări și le lasă pentru el însuși imagini cu păsări adulte.
Logopedul spune: „Găina plânge, și-a pierdut copiii Cine sunt copiii ei?” Copiii sunt invitați să ajute puii să-și găsească mama și să comenteze.
o rață are o rățușă, o gâscă are ..., un curcan are ..., un pui are ... .
- Jocul „A cui? CUI? AL CINE?
Pene (a cui?) - pui, gâscă, rață, cocoș...
Coada (a cui?) – pui, gâscă….
Ochi (a cui?) – rață, curcan... - Joc „Compara păsările cu oameni și animale”
Scop: Activarea vocabularului pe tema, stăpânirea practică a deprinderii de a construi o propoziție cu conjuncția a.
Desfășurarea jocului: Copiii trebuie să termine propoziția și apoi să o repete complet (în refren și individual).
oamenii au copii, iar păsările au pui.
o persoană are nas, iar o pasăre are nas. . .
animalele au lână, iar păsările au lână. . .
O pisică are labe, iar o pasăre are labe. . .
- Jocul „Cine țipă?” În căutarea conceptului corespunzător „Cine țipă?”
Gâsca chicotește
rață - șarlatani,
puiul clocește,
cocoșul cântă,
pui - scârțâituri,
Curcanul bolborosește. - Jocul „Numiți părinții”
Puiul are o găină, un cocoș;
pentru un curcan - curcan, curcan;
rățușca are o rață, un drac;
gâscanul are o gâscă, un gander. - Jocul „Numi ce pasăre?”
Cocoșul este frumos, jucăuș, îngâmfat, curajos, războinic, colorat, mare.
Și apoi despre rață, gâscă, găină, pui după model. - Joc„Unul este mulți”
Gâscă - gâște - o mulțime de gâște,
rață - rațe - rațe,
cocoș - cocoși - cocoși,
pui - pui - pui,
drake - drake - drake,
gosling - goslings - goslings,
gâscă - gâște - gâște,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
curcan - curcani - curcani,
curcan - curcani - curcani,
turkey poults - turkey poults - pui de curcan. - Joc „Denumește-l cu amabilitate”
Cocoș - cocos - cocos,
cereale - cereale - boabe,
pui - pui - pui,
pui - pui - pui,
rață - rață - rațe,
gâscă - gander (goșling) - ganders (goslings, goslings),
gâscă - gâscă - gâscă,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
curcan - curcan - curcani,
curcan - curcan mic - pui de curcan,
ou - ou - testicule,
aripă - aripă - aripi. - Joc „Comparați și numiți prin exemplu”
Frumos este mai frumos, moale este mai moale,
greu - mai greu, lung - mai lung,
scurt - mai scurt, amabil - mai amabil,
răul este mai supărat, puternic este mai puternic,
slab - mai slab, ridicat - mai mare,
scăzut - mai jos, gros - mai gros,
subțire - mai subțire. - Jocul „Cine lipsește?”
Scop: Dezvoltarea atenției vizuale. Extinderea vocabularului. Consolidarea substantivelor pe tema în dicționarul copiilor.
Desfășurarea jocului: Logopedul invită copilul să se uite la imagine și să numească toate păsările reprezentate de familie.
Gâscă - gâscă - gâsani, (cocoș, dracu, curcan.) Apoi unul dintre membrii familiei face curățenie și logopedul întreabă: „Cine lipsește?”
- Jocul „Care cuvânt nu se potrivește?”
Scop: Dezvoltarea atenției auditive.
Progresul jocului: Logopedul numește cuvintele și îi invită pe copii să numească cuvântul „în plus”, apoi explică de ce acest cuvânt este „în plus”.
Gâscă, gâscă, harpă, gâscă, gâscă.
Curcan, curcan, curcan, curcani.
- Exercițiul „Cine este cel ciudat?”
Scop: Clasificarea conceptelor, atenția auditivă, dezvoltarea vorbirii coerente, gândirea.
Progres: profesorul aduce în atenția copiilor lanțuri de cuvinte - numele păsărilor iernante și domestice. Copiii ascultă cu atenție și determină ce cuvânt este de prisos.
Lanțuri de cuvinte: pui, cilindru, gâscă, cocoș.
Curcan, rață, cic încrucișat, gâscă.
Tit, rață, curcan, cocoș.
Rățuță, găsan, pisoi, pui.
Pene, aripă, cioc, rață.
- Exercițiul „Memoriază cuvintele”
Scop: exersați expirația lungă. Dezvoltați capacitatea de a construi o frază în timp ce expirați. Acumularea vocabularului, dezvoltarea memoriei vorbirii auditive.
Procedură: pronunțați numele a patru până la șase păsări la o expirație.
De exemplu:
Cocoș, găină, pui, găini..
Gâscă, curcan, cocoș, rață...
- Jocul „Corectează greșeala”
Scop: Dezvoltarea atenției auditive, gândirea logică
Progresul jocului: Logopedul pronunță sarcina. Copilul trebuie să găsească greșeala și să dea răspunsul corect.
Rața are pui, curcanul are găini,
puiul are rătuci, gâsca are curcani.
- Joc: „Imagine închisă”
Scop: învățați să puneți întrebări, dezvoltați capacitatea de a stabili relații cauză-efect.
Echipament: O poză este plasată pe o tablă magnetică cu o imagine îndreptată către tablă, astfel încât copiii să nu vadă imaginea unei păsări migratoare.
Progres: Copiii pun întrebări prezentatorului pentru a afla ce fel de pasăre este. Prezentatorul poate răspunde doar „da” sau „nu” la întrebările copiilor.
Este această pasăre migratoare? Iernat? Sedentar?
E sânul roșu? Alb? Galben, etc.?
Are aripile ei ascuțite? Rotunjit?
După ghicire, imaginea se deschide. Copiii văd o pasăre.
- Jocul „Ghici cine este?”
Scop: Acumularea de vocabular pasiv. Învățați copiii să ghicească
ghicitori bazate pe cuvinte cheie.
Progresul jocului: Ghicirea ghicitorilor din imagini folosind epitete (sunt oferite mai multe imagini, dintre care trebuie să le alegeți pe cele de care aveți nevoie).
Unde, naiba, s-a dus în tufișuri. (pui).
Ku-ka-re-ku - Sunt de gardă! (cocoş).
Băutură-băutură-băutură - bea apă! (pui)
Trăsăla, târla, caut un vierme! (rață).
- Joc „Care păsări?”
Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a selecta un substantiv într-un verb.
Progresul jocului: Chicăituri - ..., corbi - ..., șarlatani - ..., chicotește - ...
- Jocul „Cine se mișcă cum?”
Scop: Să exersăm selectarea cuvintelor de acțiune. Activarea dicționarului de verbe.
Desfăşurarea jocului: Logopedul îi invită pe copii să răspundă la întrebarea: „Cine se mişcă cum?
Rața (ce face?) - se plimbă, înoată, zboară. curcan-..., pui-...
Dezvoltarea abilităților generale de vorbire.
Poemul „Găina și puii”
Scop: lucrul asupra clarității dicției, exersând intonația poeziei
Unde până unde? Unde până unde?
Hai, hai, toți aici!
Haide, vino sub aripa mamei!
Unde te-ai dus?
Joc „PĂSĂRILE PET”
Rațele noastre dimineața -
Ciarlată-şarlată-şarlată! Trăsăla - târlai - târlată! (Se clătinesc în cerc, imitând mersul rațelor.)
Gâștele noastre de lângă iaz -
Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! (Ei merg în cerc, întinzându-și gâtul înainte și punând brațele - „aripi” înapoi.)
Puii noștri prin fereastră -
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (Se opresc, stau cu fața la cerc, își lovesc părțile laterale cu mâinile.)
Și cum este Petya un cocoș?
Devreme - dimineața devreme
El ne va cânta: ku-ka-re-ku! (Stai cu spatele în cerc, întinde-i în sus, ridică-te în vârful picioarelor.)
Dialog „Găina Rabushka”
Găină ciufulită, unde mergi?
Spre râu.
Găină ciufulită, ce cauți?
Pentru apă.
Găină ciufulită, de ce ai nevoie de apă?
Dați găinilor apă. Vor să bea
Ei scârțâie pe toată strada: PEEP-PEEP!
(Cântec popular)
Dialog „Gâște și lup”
Scop: Dezvoltarea expresivității intonației.
Progres: Logopedul îi invită pe copii să spună expresiv acest text.
Unde ai fost? Ce ai văzut?
Am văzut un lup: a dus un gânzăre,
Da, cel mai bun și cel mai mare.
Gâște, gâște, labe roșii!
Ciupiți lupul. Salvează-i pe gâsan.
(Cântec popular)
Gimnastica cu degetele.
În primul rând, în al doilea rând - rățucile mergeau. Îndoaie degetele unul câte unul,
Al treilea, al patrulea - pentru apă. începând cu mare, dar cu cuvinte
Iar al cincilea a mers greu în spatele lor. „pi-pi-pi” se îndoaie ritmic
Al șaselea bărbat alerga în urmă. și îndreptați degetele ambelor mâini.
Iar al șaptelea a căzut în urma lor.
Iar al optulea este deja obosit.
Iar al nouălea a ajuns din urmă pe toată lumea.
Iar al zecelea s-a speriat.
El a scârțâit tare:
„Pi-pi-pi!”
„Fără mâncare, suntem în apropiere, uite!”
Jocul „Gâscă”
(Cântec popular Kumyk)
Unde este palma? Aici?
Există un iaz pe palma ta?
Degetul mare -
Aceasta este o gâscă tânără.
Index - prins,
Cel din mijloc a smuls o gâscă,
Acest deget a gătit supa,
Acest deget ne-a hrănit.
Gâsca a zburat în gură
Și de acolo - în stomac!
Jocul „RATA”
Rața a mers de-a lungul țărmului,
Cel cenușiu mergea pe o potecă abruptă. („Ei merg” cu două degete pe masă, făcându-se.)
Ea a condus copiii cu ea,
Atât mici cât și mari, (Îndesc degetul inelar; degetul mare.)
Atât medii, cât și mai mici (Rabat degetul mijlociu; degetul mic.)
Și preferatul meu. (Îndesc degetul arătător.)
Joc „Câte rătuci erau în turmă?”
Într-o seară de vară
Rățușcile mergeau la rând într-o turmă.
S-au dus la iaz să înoate,
Distracție plăcută, bălăceală.
Primul dintre ei este liderul.
Merge mândru: „Crăpă-crac-crack!”
Alte trei rătuci
Spatele este galben și strălucitor.
Iar ultimul a rămas în urmă.
Evident că era obosit.
Dintr-o dată din iarba înaltă,
Înspăimântând răţucile,
Încă două se epuizează
Ei își iau locul în haită.
Ei bine, haideți să numărăm rapid:
Câte rătuci erau în turmă?
Ghicitori.
El rătăcește important prin pajiște, iese nevătămat din apă,
Poartă pantofi roșii și oferă paturi moi cu pene. (Gâscă.)
Sunt toată aurie, moale și pufoasă.
Sunt copilul puiului, iar numele meu este... (pui).
Un pieptene stacojiu, un caftan pătat,
Barbă dublă, mers important,
Se ridică înaintea tuturor și cântă tare. (Cocoş.)
Chic, agitație,
Convoacă copiii
Îi adună pe toți sub aripile lui. (Pui)
Pene albe mici,
Scoici roșu.
Cine-i ăla de pe cuier? (Petru Cocosul)
El rătăcește important prin pajiște,
Iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii
Oferă paturi moi de pene. (Gâscă)
De-a lungul râului, de-a lungul apei
Un șir de bărci plutește,
E o navă în față,
Îi conduce cu el. (Rață cu rătuci)
El se plimbă important prin curte
Se umflă ca un balon.
Și nu e deloc leneș
Bal-bal-bal strigă toată ziua. (Curcan)
Au sosit păsările
Ne-am așezat lângă râu.
Gul-gul: „Gul-gul”
Râul cânta: „Bul-bul”. (porumbei)
Citirea textelor: A. Barto „În curtea păsărilor”, G.Kh. Andersen „Rățușca cea urâtă”.
Compilarea unei povești descriptive despre păsările de curte conform unui plan sau diagramă:
Cum este aspectul?
Ce obiceiuri?
Cine sunt puii acestei păsări?
Ce mănâncă?
Unde locuiește?
Ce beneficii aduce?
Cui îi pasă?
A fost odată ca niciodată un pui. Era mic. Iată-l. Și a avut o mamă - un pui. Numele ei era Pestrushka. Ea iubea foarte mult puiul și îi hrănea viermi.
Într-o zi, în curte a apărut o pisică neagră furioasă. Iată-l. Și a alungat-o pe Pestrușka din curte. Puiul a rămas singur.
Deodată vede: un cocoș a zburat pe gard, și-a întins gâtul și a strigat din răsputeri:
- Cuc! Nu sunt grozav! Nu sunt eu un temerar?
Puiului i-a plăcut foarte mult. Și-a întins și el gâtul și a țipat cu toată puterea:
- Pi - pi - pi!
Dar s-a împiedicat și a căzut într-o băltoacă.
O broască stătea într-o băltoacă. Ea a văzut puiul și a râs:
- Ha – ha – ha! Ești departe de a fi cocoș!
Puiul s-a simțit jignit. Dar apoi mama lui, o găină, a alergat la el și i s-a făcut milă de el.
Întrebări:
Despre cine era basmul?
Cum se numea mama ta?
Ce culoare avea pisica?
Pe cine a mai văzut puiul?
Ce a cântat cocoșul?
Cum a țipat puiul?
Unde a cazut?
Cine stătea acolo?
Ce a spus broasca?
Cui i-a fost milă de pui?
