Program na prilákanie odborníkov do regiónov. Program sociálnej podpory pre mladých profesionálov

Mladý učiteľ

(program na prilákanie mladých odborníkov do škôl v okrese Mozdok v Severnom Osetsku-Alania)

2014-2016

Obsah

Relevantnosť programu

Formulácia problému

Stanovenie cieľov programu

Súbor opatrení zameraných na motiváciu študentov 3. – 4. ročníka a absolventov univerzít a vysokých škôl prilákať k pedagogickej činnosti

Harmonogram prác pri realizácii projektu

Bibliografia

názov

programy "Mladý učiteľ"

Hlavní realizátori programu

Administratíva, učitelia a mladí odborníci na mestský rozpočet vzdelávacích organizácií; orgánov miestna vláda vykonávanie manažmentu v oblasti vzdelávania;

Účel programu

Vytváranie podmienok pre prilákanie mladých a perspektívnych odborníkov do vzdelávacích organizácií v regióne

Programové ciele

Študovať faktory a problémy mladých odborníkov vo vzdelávacom systéme;

Vypracovať súbor opatrení zameraných na prilákanie mladých odborníkov do vzdelávacích organizácií v regióne;

Získať podporu od samospráv pri riešení problémov mladých odborníkov nadväzovaním partnerstiev;

Vytvárať priaznivé podmienky pre prácu mladých odborníkov vzdelávacích organizácií prostredníctvom interakcie so vzdelávacími orgánmi;

Vytvárať podmienky pre rozvoj a realizáciu potenciálnych schopností mladých učiteľov.

Obdobie implementácie programu

Očakávané výsledky implementácie programu

Vytváranie podmienok pre zvýšenie prílevu a udržania mladých odborníkov v mestských vzdelávacích organizáciách regiónu;

zvýšenie podielu mladých odborníkov vo vzdelávacích organizáciách regiónu;

Posilnenie pocitu dôvery a profesionálnej ochrany mladých ľudí pedagogický zbor.

Relevantnosť programu

Dnes, v ére reformy vzdelávania, sa na rôznych úrovniach nastoľuje otázka mladých odborníkov pracujúcich v školách. Hovoria o tom funkcionári rôznych hodností, riaditelia vzdelávacích inštitúcií, metodici. Medzitým stále existuje problém, ako pritiahnuť kompetentných mladých odborníkov do školy a (čo je dôležitejšie) ako ich tam udržať. „Rozvojová spoločnosť,“ zdôrazňuje sa v „Koncepcii modernizácie ruského školstva“, „potrebuje moderných, vzdelaných, morálnych, podnikavých ľudí, ktorí sa vedia samostatne rozhodovať, predvídať ich možné dôsledky, sú mobilní, schopní spolupracovať, majú pocit zodpovednosti za osud krajiny, jeho sociálno-ekonomické prosperita“. Podľa štatistík z absolventov vysokých škôl pedagogického zamerania chodí pracovať do škôl len polovica a veľmi často sú medzi nimi aj takí, ktorí si nenašli prestížnejšie zamestnanie. No ešte smutnejší je fakt, že z týchto mladých odborníkov takmer polovica po niekoľkých rokoch opúšťa vzdelávací systém. V mestských vzdelávacích organizáciách teda nie je dostatok mladých odborníkov, preto v oblasti školstva nastala kríza. Na vyriešenie tohto problému je potrebné vytvoriť podmienky na prilákanie mladých odborníkov.

Cieľom tohto programu je vytvárať podmienky pre prilákanie mladých a perspektívnych odborníkov do vzdelávacích organizácií v regióne.

Ciele tohto programu sú nasledovné:

študovať faktory a problémy mladých odborníkov vo vzdelávacom systéme;

vypracovať súbor opatrení zameraných na prilákanie mladých odborníkov do vzdelávacích organizácií v regióne;

získať podporu od samospráv pri riešení problémov mladých odborníkov nadväzovaním partnerstiev;

vytvárať priaznivé podmienky pre prácu mladých odborníkov vo vzdelávacích organizáciách regiónu;

prostredníctvom interakcie so vzdelávacími orgánmi;

vytvárať podmienky pre rozvoj a realizáciu potenciálnych schopností mladých učiteľov.

Formulácia problému

Učiteľ nie je povolanie, je to spôsob života. Neexistuje čestnejšie povolanie ako učiteľské, žiadna práca nie je ťažšia a zodpovednejšia ako jeho práca. Moderný rytmus života si vyžaduje neustály profesionálny rast, tvorivý prístup k práci a oddanosť učiteľa. Ale na základe analýzy metodickej práce Učitelia, spolu s pozitívnymi aspektmi, sú tieto problémy:

1) všeobecný pokles počtu učiteľov do 30 rokov a zvýšenie počtu učiteľov v dôchodkovom veku;

2) neochota mladých odborníkov pracovať v oblasti vzdelávania.

Pedagogické univerzity po celej krajine každoročne absolvujú niekoľko tisíc mladých učiteľov, no pre väčšinu z nich sú známi

škola skončila praxou študentov. V posledných rokoch len málokto odišiel pracovať do vzdelávacích inštitúcií a málo absolventov odišlo do svojich rodných dedín. Zvyšok po získaní diplomu môže ísť kamkoľvek - stať sa manažérmi, čašníkmi, predavačmi, ale nie učiteľmi.

Aj keď sa mladý odborník rozhodne ísť pracovať do školy, vôbec to neznamená, že je profesionál. Čelí určitej ceste profesionálneho rozvoja, ktorej počiatočnou fázou je obdobie adaptácie - „zvykania si“ v profesii. Mladý učiteľ medzitým okamžite začne pracovať na rovnakej úrovni ako jeho skúsení kolegovia

(niekedy s veľkou hodinovou záťažou), preto je problém skrátenia adaptačného obdobia obzvlášť výrazný.

Práca učiteľa sa nedá nazvať ľahkou. A nech sa teraz hovorí o modernizácii čokoľvek, bez kvalifikovaného personálu to nebude mať výsledky. multimediálne vybavenie, počítačové kurzy, najnovšie programy– to je určite potrebné. Ale bez ľudí, ktorí dávajú svoje vedomosti a svoje srdce deťom, bez učiteľov s veľkým T, to všetko môže zostať len formálnymi a drahými inováciami.

Stanovenie cieľov programu

Na vyriešenie tohto problému je potrebné vykonať holistický a

systematická práca natvorenie profesionálne sebaurčenie stredoškolákov a uchádzačov, ako aj odborne orientovaných študentov a mladých odborníkov. Vzdelávacie organizácie okresu, školské úrady, mestské a okresné správy musia pracovať ako jeden tím

Primárny cieľ:

vytváranie podmienok na prilákanie mladých a perspektívnych odborníkov do vzdelávacích inštitúcií mesta.

Vytváranie priaznivých podmienok pre prácu mladých odborníkov vo vzdelávacích inštitúciách prostredníctvom interakcie so vzdelávacími orgánmi

Formovanie motivácie žiakov pre odbornú a pedagogickú činnosť

Program je určený pre tieto skupiny:

Žiaci v ročníkoch 9-11;

Uchádzači o vyššie a stredné špeciálne vzdelávanie vzdelávacie inštitúcie;

3-4 roční študenti;

Absolventi vysokých a stredných odborných vzdelávacích inštitúcií;

Mladí špecialisti.

Súbor opatrení zameraných na motiváciu žiakov 9. – 11. ročníka k zapojeniu sa do vyučovacej činnosti

(Príloha 1 podprogram „Úvod do vyučovania.“)

Súbor opatrení zameraných na motiváciu uchádzačov zapojiť sa do pedagogickej činnosti

Profesijné sebaurčenie uchádzača (absolventa) stredná škola), prejavujúca sa v stabilnej voľbe povolania a s ním spojeného systému životných hodnôt, sa transformuje do aktívno-predmetovej pozície zameranej na zvládnutie odbornej spôsobilosti (študentské obdobie). Profesijnú socializáciu uchádzača je možné realizovať len vtedy, ak existuje osobitný postupný systém kariérového poradenstva pre budúceho odborníka na všetkých stupňoch kontinuálneho vzdelávania. Silný odborný záujem si študenti vyvinú len vtedy, ak sa študent pri vzdelávacej, výskumnej, dizajnérskej a tvorivej činnosti zapája do aktivít, ktoré zabezpečujú prejav a rozvoj jeho profesijnej pozície.

Úvod do teoretického kurzu;

Aplikácia „základov“ učiteľskej profesie v praxi (zavedenie aktívneho pedagogickej praxe od prvého ročníka; zvýšenie počtu hodín praktického vyučovania a práce v školách; na mnohých školách samostatná pozícia o práci a triedach s praktikantmi; vedenie majstrovských kurzov a školiacich seminárov za účasti víťazov súťaže „Učiteľ roka“, víťazov prioritného národného projektu „Vzdelávanie“);

Vytváranie motivácie pre následný vedomý výber špecializácie pri ďalšom vzdelávaní (odborné konzultácie, odborové kluby).

Súbor opatrení zameraných na motiváciu študentov 3. – 4. ročníka a absolventov vysokých škôl k pedagogickej činnosti

Medzi najproblematickejších účastníkov patria absolventi pedagogických vysokých škôl ruský trh pôrod. Zamestnávatelia vo všeobecnosti vnímajú mladého absolventa vysokej školy na jednej strane ako zdroj aktivity, dynamiky a moderných vedomostí pre vzdelávacie inštitúcie a na druhej strane ako alarmujúcu kombináciu zníženej zodpovednosti so zvýšenou ambíciou, nedostatkom pracovných skúseností a stability. Preto by prácu s budúcimi odborníkmi mali vykonávať spoločne všeobecné vzdelávacie organizácie okresu prostredníctvom:

nadväzovanie kontaktov s odbormi zamestnávania absolventov;

organizovanie a vedenie série stretnutí so študentmi, poskytovanie im kvalitné informácie o vzdelávacej inštitúcii;

organizovanie dní otvorených dverí v školách pre študentov;

poskytovanie príležitostí pre spoločné výskumných projektov(študenti pôsobia ako školitelia študentského výskumu; študenti realizujú výskum pre svoj absolventský projekt);

oboznámenie sa so skúsenosťami učiteľov s využívaním internetových technológií.

Súbor opatrení zameraných na motiváciu mladých odborníkov pritiahnuť ich do pedagogickej činnosti, realizovaných v pôsobnosti správy vzdelávacej inštitúcie a rezortu školstva.

Do školy prišla mladá učiteľka. Bez ohľadu na to, ako dobre je pripravený na prácu, rozvoj jeho zručností prebieha v praxi, počas všetkých nasledujúcich rokov práce vo vzdelávacej inštitúcii. Práve v prvých rokoch práce sa tie vlastnosti, ktoré sa v budúcnosti intenzívne formujú

určí stupeň zručnosti učiteľa.

Aby sa učiteľ stal transformátorom, tvorcom, musí ovládať zákonitosti a mechanizmy pedagogického procesu. To vám umožní myslieť a konať pedagogicky, t.j. samostatne analyzovať pedagogické javy, porozumieť im, nájsť myšlienky, závery, hlavnú pedagogickú úlohu (problém) a metódy v teórii vyučovania a výchovy optimálne riešenie. A mladý odborník bude schopný zvládnuť zákony a mechanizmy pedagogického procesu iba prostredníctvom integrálneho systému adaptácie v učiteľskom zbore.

Prvý rok práce pre mladého odborníka sa podobá každodennej skúške, testu, ktorý učiteľ drží pred všetkými účastníkmi vzdelávacieho procesu. Tento stav môže posilniť jeho sebavedomie a navodiť pocit zadosťučinenia, bez ktorého nie je úplné zvládnutie povolania, ale môže sa stať aj zdrojom hlbokého sklamania a nedostatku sebavedomia. Veľa, samozrejme, závisí od najmladšieho učiteľa. To však neznižuje úlohu a celkovo nezbavuje riaditeľov škôl zodpovednosti pedagogický zbor za to, ako sa bude vyvíjať profesionálny osud začínajúceho učiteľa.

Pre mladého odborníka je ťažké pracovať v škole bez odbornej podpory skúsených učiteľov. Preto mladý absolventčo najviac prispôsobiť krátka doba v nových podmienkach praktickej činnosti mu pomôže učiteľ-mentor. Mentoring si dnes zasluhuje najväčšiu pozornosť, odráža životnú potrebu absolventa vzdelávacej inštitúcie získať podporu skúseného odborníka, ktorý je schopný ponúknuť praktickú i teoretickú pomoc na pracovisku. Úlohou mentora je poskytovať pomoc pri analýze programov, navrhovaní vyučovacej hodiny, výbere metodického a didaktického vybavenia, práci s regulačné dokumenty dodržiavanie vedeckej organizácie práce učiteľa,

úprava výkonu odborná činnosť mladý

učitelia. Mentor nekontroluje, ale uľahčuje najrýchlejšiu adaptáciu mladého odborníka na pedagogickú činnosť, poskytuje mu metodické, psychologické, pedagogické, manažérske a regulačné informácie. Mentoring musí byť platený samostatne, učiteľ už nesmie učiť vôbec, byť na dôchodku a venovať sa len mentoringu. Po tomto plodná práca mentorom a mladým špecialistom na jeden rok sa mladí učitelia stanú skutočnými „esami“ ich podnikania.

Ďalšia fáza implementácie projektu by mala zahŕňať špeciálne podmienky pre mladých učiteľov v IRMT v regióne Mozdok - tu by sa mali organizovať špeciálne fóra a súťaže pre učiteľov s nie viac ako trojročnou praxou, aby sa mladý odborník mohol kreatívne prezentovať. Môžu to byť súťaže otvorené lekcie, podujatia v meste aj na okresných školách (napr. týždeň mladých odborníkov, stretnutia). Je tiež potrebné viesť semináre, rozhovory, okrúhle stoly, ktoré sú zamerané na riešenie možné problémy, získavanie nových poznatkov, výmena skúseností a realizácia spoločných projektov. Tieto projekty môžu odhaliť vzorec úspechu mladých učiteľov v spolupráci s vedením vzdelávacej inštitúcie, kolegami, rodičmi a deťmi.

Harmonogram prác na implementáciu programu

2014

2015

2016

4. štvrťrok

1. štvrťrok

2. štvrťrok

3. štvrťrok

4. štvrťrok

1. štvrťrok

2. štvrťrok

3. štvrťrok

4. štvrťrok

Sledovanie potreby pedagogických zamestnancov v mestských rozpočtových vzdelávacích inštitúciách mesta.

Štúdium stavu problému.

Štúdium názorov absolventov škôl, univerzít, vysokých škôl a mladých odborníkov na prácu vo vzdelávacích inštitúciách mesta.

Stanovenie cieľov programu, vývoj programu.

Zapojenie stredoškolákov do pomoci pri organizovaní mimoškolských aktivít.

Organizácia „Dňa samosprávy“.

Organizácia výletu na „Deň otvorených dverí“ v SOGU pomenovanom po K. L

Organizácia „Dňa otvorených dverí“ pre študentov SOGU v školách v okrese Mozdok

Vedenie okrúhlych stolov a rozhovorov so študentmi.

Organizácia stáží pre študentov na školách v regióne.

Realizácia súťaží pre študentov

Vedenie majstrovských kurzov a školiacich seminárov za účasti víťazov súťaže „Učiteľ roka“ a mladých odborníkov pre študentov.

Realizácia „Týždňa mladých profesionálov.

Vedenie diskusií a okrúhlych stolov s mladými odborníkmi.

rozvojweb-stránky mladých odborníkov mesta, rozvoj fór na výmenu informácií medzi mladými odborníkmi.

Vytvorenie „Stánku pedagogickej slávy“ vo vzdelávacích organizáciách

Vytvorenie „Stránky pedagogickej slávy“ v médiách

Analýza prílevu mladých odborníkov do mestských vzdelávacích inštitúcií.

Analýza prijímania absolventov 11. ročníka na pedagogické fakulty vysokých škôl a stredných škôl

Špecialisti oddelenia vzdelávania

Správa vzdelávacích inštitúcií

Učitelia vzdelávacích inštitúcií

Pedagogickí psychológovia

Mladí profesionáli

Okresná správa

Bibliografia

Danilyuk, A.Ya. Princípy modernizácie vzdelávania učiteľov [ Elektronický zdroj] - http://www.pmedu.ru/res/2010_3_2.pdf

Derbishaliev T. Pedagogické problémy prípravy študentov na voľbu učiteľského povolania. // Autorský abstrakt. dis. Ph.D. ped. Sci. – Frunze, 1981. –25 s.

Koncepcia modernizácie ruského školstva na obdobie do roku 2010 // Modernizácia ruského školstva. Dokumenty a materiály. – M.: Vydavateľstvo HSE, 2002. – S. 263-282

Matrosov, V. L. Nový učiteľ pre novú ruskú školu [Elektronický zdroj] -

Národná vzdelávacia iniciatíva „Naša nová škola“ [Elektronický zdroj] -

Správa o práci za akademický rok 2012-2013 mestskej časti Berezovsky [Elektronický zdroj] -

PROGRAM „Rozvoj a obnova potenciálu ľudských zdrojov regionálneho školstva na roky 2013-2016“

Romashkova E.I. Príprava študentov vysokých škôl pedagogického zamerania na orientáciu školákov na učiteľské povolanie. // Autorský abstrakt. dis. Ph.D. ped. Sci. – M., 1985. – 25 s.

V reakcii na početné požiadavky kandidátov na programy na prilákanie mladých odborníkov sa porozprávame o ich tvorbe, vysvetlíme rozdiel medzi nimi a vládnymi programami pre profesionálnu imigráciu do týchto krajín a odpovieme na FAQ, na základe spätnej väzby od účastníkov týchto programov.

Dátumy vytvorenia: Program pre Austráliu, Kanadu a provinciu Quebec vstúpil do platnosti 8. decembra 2008, pre Nový Zéland 20. decembra 2010 a pre Dánsko 7. decembra 2012.

Tí, ktorí to umožnili:

Pred vytvorením týchto programov sme uskutočnili množstvo stretnutí a schválení a vyjadrujeme úprimnú vďaku za informácie a želania, ktoré slúžili ako zdroj inšpirácie a legitímnej dôvery:

• Margaret Twomey – Jej Excelencia, austrálska veľvyslankyňa v Rusku, Moskva, Rusko.**
• Aleks Jovanovic – riaditeľ pobočky, Ministerstvo práce Nového Zélandu, Auckland, Nový Zéland.**
• Frederic Czor - vedúci imigračného oddelenia, kanadské veľvyslanectvo, ​​Moskva.**
• Henrik Grunnet - generálny riaditeľ Dánska imigračná služba.**

H.E. Margaret Twomey (vpravo)

**Pozície sú uvedené v čase vytvárania programov.

Ďakujeme aj všetkým zamestnancom imigračného oddelenia spoločnosti Rospersonal, ktorí na týchto projektoch pracovali.

Upozorňujeme, že všetky tieto programy na prilákanie mladých profesionálov sú produktom a majetkom spoločnosti Rospersonal a sú založené na vládnych profesionálnych imigračných programoch.

Pre koho boli vytvorené programy na prilákanie mladých odborníkov:

• pre tých, ktorí v čase registrácie do programu nemajú viac ako 29* rokov;
• s diplomom*** vyššieho alebo stredného špeciálne vzdelanie;
• s najmenej ročnou praxou v odbore;
• ochotný pripraviť sa na skúšku na požadovanej úrovni**** odbornosti anglický jazyk podľa systému IELTS (a pre Dánsko aj v škandinávskom jazyku) v procese prípravy a spracovania dokumentov.

Prečo vznikli programy na prilákanie mladých odborníkov?

Po prvé, sú to mladí ľudia, ktorí sú vítaní v týchto krajinách s demografickou krízou a starnutím obyvateľstva.

Po druhé, mladí ľudia sa rýchlejšie pripravujú na všetky imigračné kritériá a rýchlejšie dostávajú víza, po presťahovaní sa do týchto krajín sa rýchlejšie adaptujú vďaka svojej citlivosti a flexibilite súvisiacej s vekom a je to jednoduchšie pre nás a vlády týchto krajín.

A po tretie, chceli sme urobiť profesionálnu imigráciu dostupnejšou pre „mladých“, a preto sme urobili zľavy: 40 % pre Kanadu, Dánsko a Nový Zéland a 20 % pre Austráliu ako pre starších prisťahovalcov: mladí ľudia sú menej solventní a chudobní na z tohto dôvodu ich možnosť prisťahovať sa nie je fér!

Aké sú špecifiká týchto programov a rozdiel od „len profesionálnej imigrácie“?

• Po prvé - v špecifikách mladého veku.
• IN dostupnejšie náklady na program.
• Najdôležitejšie: všetky tieto programy na kľúč. Účastníka a jeho dokumenty od začiatku pripravujeme, prekladáme, korigujeme, upravujeme a certifikujeme. Predkladáme ich všetkým úradom a pomáhame s platením štátnych poplatkov. Pomáhame s výberom mesta, mestskej časti, aj s leteckou dopravou. Hľadáme bývanie a prácu. Pomôžeme vám získať hypotéku a kúpiť dom. Pomáhame s výberom a zápisom detí do škôl. Sprevádzame vás, kým nezískate občianstvo, a ani tu sa ešte nerozlúčime a vždy radi pomôžeme radou alebo akciou, ak to bude potrebné.
• Možnosť získania širšiu škálu vízových dokumentov. Schopnosti a údaje účastníkov sú rôzne, a preto sa môžu líšiť aj prvé víza, napríklad na imigráciu a získanie občianstva Nového Zélandu, v jednom prípade môže ísť o vízum kategórie Skilled Migrant, v inom prípade o dočasné pracovné vízum. , v tretine - dokonca študent - v závislosti od vzdelania, pracovných skúseností, úrovne znalosti angličtiny v tomto prípade atď.

Čo získate, keď sa prihlásite do programu na prilákanie mladých profesionálov napríklad do regionálnej Austrálie?

1. predbežná analýza údajov o imigrácii a ďalej, ak ste prijatí:
2. otestovať si svoju angličtinu a poskytnúť vám materiály a pomoc s prípravou;
3. kolegiálneho prisťahovaleckého konania referenčné podmienky;
4. sériu akcií, ktoré vás privedú do súladu s imigračnými kritériami programu;
5. príprava, preklad, overenie všetkých dokumentov potrebných na potvrdenie kvalifikácie;
6. pomoc pri príprave a absolvovaní skúšky IELTS;
7. získanie potvrdenia o kvalifikácii;
8. príprava, preklad, overenie všetkých potrebných dokumentov na získanie sponzorský list zo štátu alebo územia Austrálie;
9. prijatie sponzorského listu od austrálskeho štátu alebo územia;
10. SkillSelect;
11. príprava, preklad, overenie všetkých dokumentov potrebných na získanie víza/víz;
12. predloženie žiadosti a dokladov o vízum austrálskemu imigračnému oddeleniu;
13. získanie austrálskeho rezidentského víza (trvalý pobyt) s právom na bezplatnú lekársku starostlivosť a sociálny balíček vrátane prídavkov na deti;
14. informačnú pomoc pri absolvovaní lekárskej prehliadky a na požiadanie DIBP predloženie potvrdení o policajnej previerke „do 28 dní“;
15. pomoc pri výbere mesta a hľadaní bývania pred odchodom.
16. pomoc pri organizovaní leteckej dopravy, prepravy domácich zvierat a vecí;
17. pomoc pri hľadaní práce;
18. po 2 rokoch pomoc pri presťahovaní sa zo sponzorského štátu (ak je to žiaduce) a hľadaní bývania a práce na novom mieste;
19. legálne podpora až do získania austrálskeho občianstva (ak je to žiaduce);
20. ďalšie bezplatné služby výmenou za video a fotoreportáže o vašich cestách (ak je to potrebné);
21. ponuka spolupráce na pomoc novým prisťahovalcom a študentom na platenom základe (ak je to potrebné);
22. 4 roky po vstupe do Austrálie pomoc pri získaní osvedčenia o štátnom občianstve a austrálskeho pasu (v prípade záujmu).

Program na prilákanie mladých odborníkov môže výrazne znížiť náklady na získanie víz. vládne programy profesionálnu imigráciu a očakávajte kratšie doby spracovania.

Vždy môžete požiadať o bezplatné posúdenie svojich šancí zaslaním prihlášky na e-mail: .

*Kritérium „do 29 rokov“ bolo založené na maximálnom hodnotenom veku v austrálskom imigračnom systéme v roku 2008. Začali sme touto krajinou a toto kritérium sa začalo uplatňovať vo všetkých ostatných prípadoch a až na zriedkavé výnimky sa uplatňuje dodnes v prospech najnadanejších kandidátov. Od roku 2013 sa však rozhodlo zvýšiť vek účasti na programe na prilákanie módnych odborníkov na 30 rokov vrátane.

*** schválený agentúrou, na tento účel je potrebné poslať sken diplomu a vložiť ho spolu s prihláškou e-mailom. Existujú špeciality, pre ktoré sa nevyžaduje diplom.

**** požadovanú úroveň určí agentúra po analýze údajov kandidáta.

A napokon, pri čítaní požiadaviek na kritériá a výpočte bodov sa neposudzujte príliš tvrdo, je lepšie nám poslať prihlášku alebo sa poradiť s koordinátorom.

SPRÁVA MESTSKÉHO ÚSTAVU „MOČINSKÝ OBVOD“ UĽANOVSKÉHO KRAJA

ROZHODNUTIE

O SCHVÁLENÍ KOMPLEXNÉHO PROGRAMU „ZÍSKAVANIE A UDRŽANIE MLADÝCH ODBORNÍKOV NA ÚZEMÍ OBČASNÉHO ÚSTAVU „OBVOD MAINSKY“ NA ROKY 2017 - 2018

S cieľom implementovať mládežnícku politiku, prilákať a udržať mladých odborníkov na území mestskej formácie „Mainsky District“, vyhlasujem:

1. Schváliť komplexný program „Prilákanie a udržanie mladých odborníkov na území mestskej formácie „Mainsky District“ na roky 2017 - 2018.“

2. Toto uznesenie nadobúda účinnosť okamihom jeho vyhlásenia.

3. Kontrolou vykonávania tohto uznesenia je poverená prvá zástupkyňa vedúceho Okresnej správy pre právne a vnútropolitické otázky Kharitonova N.V.

A o. Vedúci administratívy
obce
"Mainsky okres"
A.D.VOLKOV

Schválené
rozhodnutie
správa mestskej časti "Mainsky district"
zo dňa 7. decembra 2016 N 1061

Komplexný programový pas

V systéme školstva pôsobí 34 vzdelávacích organizácií, z toho 18 škôl. Výchovno-vzdelávací proces vo vzdelávacích inštitúciách, ktoré realizujú predškolské a všeobecnovzdelávacie programy, zabezpečuje 350 pedagogických zamestnancov.

Vzdelávacie inštitúcie všetkých typov sú na 99 percent vybavené pedagogickými zamestnancami.

Skvalitniť vzdelávanie a zavádzať nové moderné technológie V procese vzdelávania je potrebný prílev mladých odborníkov. Vo vzdelávacích organizáciách okresu Mainsky je každoročne zamestnaných 4 až 8 absolventov vysokých a stredných škôl. odborné vzdelanie.

V okrese Mainsky sa nachádza 1 zdravotnícky ústav s pobočkami v osadách okresu Mainsky. Personálne obsadenie zdravotníckych zariadení zdravotníckym personálom s prihliadnutím na prácu na čiastočný úväzok je 90 percent.

V mestskej časti "Mainský obvod" sa nachádza 5 kultúrnych inštitúcií s pobočkami v osadách kraja. Je potrebný prílev mladého personálu.

Tento program je zameraný na realizáciu súboru opatrení na odstránenie nedostatku pedagogického, zdravotníckeho a kultúrneho personálu. Udržanie mladých odborníkov, vytváranie podmienok pre rozvoj tvorivý potenciál pedagógovia a odborníci v oblasti kultúry.

Program je sociálne orientovaný, poskytuje cielený prístup k riešeniu problému zabezpečenia zdrojov v oblasti školstva, zdravotníctva a kultúry regiónu Mainsky.

II. Cieľ a ciele programu

Účelom Programu je:

- poskytovanie dostupných kvalitných služieb v oblasti školstva, zdravotníctva, kultúry v mestskej časti Mainsky;

- sociálno-ekonomická podpora mladých odborníkov, aby čo najlepšie uspokojili potreby učiteľov, zdravotníckych pracovníkov a odborníkov v oblasti kultúry, ako aj riadiacich pracovníkov;

- konsolidácia a zvýšenie počtu mladých odborníkov v školských, zdravotníckych a kultúrnych inštitúciách;

- zlepšenie životnej úrovne mladých odborníkov pracujúcich vo vzdelávacích, zdravotníckych a kultúrnych inštitúciách.

III. Finančná podpora programu

Celková suma finančných prostriedkov na program je 682 340 rubľov z rozpočtu obce vrátane podľa roku:

2017 - 414 340 rubľov,

2018 - 268 000 rub.

- zabezpečiť poskytovanie mesačných príplatkov k mzdám mladým odborníkom pracujúcim v školských, zdravotníckych a kultúrnych inštitúciách;

- zabezpečiť, aby mladým odborníkom pracujúcim v sociálnej sfére bola pri nástupe do práce poskytnutá jednorazová dávka;

- mesačný príplatok za prenájom prenajatý byt mladých profesionálov.

Objemy financií 2017 - 2018

IV. Mechanizmus implementácie programu

Jeden z nevyhnutných podmienok poskytovanie opatrení sociálno-ekonomickej podpory je povinnosťou mladého odborníka, ktorý sa chce zúčastniť na Programe, pôsobiť vo vzdelávacích, zdravotníckych a kultúrnych inštitúciách uvedených v tejto kapitole najmenej 5 rokov odo dňa uzatvorenia zmluvy o poskytovanie opatrení sociálno-ekonomickej podpory.

Mladými odborníkmi sa na účely realizácie tohto programu rozumejú osoby mladšie ako 35 rokov, ktoré získali stredné odborné alebo vysokoškolské vzdelanie v inštitúciách, ktoré majú oprávnenie vykonávať príslušné vzdelávacie aktivity a osvedčenie o štátnej akreditácii profesijných vzdelávacích organizácií alebo vzdelávacích organizácií vysokých škôl a to najneskôr do troch rokov odo dňa prevzatia dokladu o vzdelaní stredného odborného vzdelania alebo bakalárskeho, špecializačného alebo magisterského vzdelania (najneskôr do troch rokov odo dňa získania diplomu dátum prevzatia osvedčenia špecialistu (po 1.1.2016 - osvedčenie o akreditácii špecialistu) - v prípade, že uvedené osoby získajú stredné odborné alebo vyššie zdravotné resp. farmaceutické vzdelanie), prváčikovia na danej pozícii, kvalifikačné požiadavky ku ktorým v súlade s tými, ktoré boli schválené v zriad pracovnou legislatívou ok kvalifikačné referenčné knihy alebo profesionálnych štandardov zabezpečiť zamestnancovi stredné odborné alebo vysokoškolské vzdelanie s výnimkou prípadov nástupu na kratší pracovný čas.

Osoba stráca štatút mladého odborníka po troch rokoch od dátumu registrácie svojho zamestnania.

Realizácia programu z hľadiska výberu účastníkov je zabezpečená v rámci limitov stanovených programom.

Výber mladých odborníkov na účasť v Programe sa vykonáva na základe žiadosti na pracovisku v súlade s dlhodobou potrebou odborníkov v určitej oblasti.

Prednostné právo na zaradenie do Programu majú mladí odborníci, ktorí ukončili štúdium vo vzdelávacích inštitúciách vyššieho a stredného odborného vzdelávania podľa cieľového počtu žiakov.

Opatrenia sociálno-ekonomickej podpory sa poskytujú mladým odborníkom počas troch rokov od uzavretia dohody o poskytovaní opatrení sociálno-ekonomickej podpory a s výhradou ďalšieho pôsobenia najmenej 5 rokov v obecných vzdelávacích a kultúrnych inštitúciách. nachádza sa na území mestskej formácie "Mainsky District" a regionálnej vládne inštitúcie zdravotníctvo, na pozíciách špecialistov, resp. s pracovným časom minimálne jednou sadzbou v jednej alebo viacerých inštitúciách, a to aj na rôznych pozíciách (z toho aspoň polovičná sadzba na jednej pozícii).

Sociálno-ekonomická podpora sa poskytuje z rozpočtu okresu v týchto formách a výškach:

1. Mesačné príplatky k mzdám mladých odborníkov s vyššie vzdelanie vo výške 2500 rubľov, so stredným odborným vzdelaním - 1000 rubľov.

2. Jednorazová platba pri uzavretí dohody o poskytnutí sociálno-ekonomických podporných opatrení vo výške 5 000 rubľov.

3. Mesačná platba mladému špecialistovi, aby zaplatil nájomné vo výške 2 000 rubľov.

Monitorovanie implementácie programu, hodnotenie efektívnosti a analýzu dosahovania jeho cieľových ukazovateľov, predkladanie návrhov na zmenu programu vykonáva oddelenie verejnej komunikácie správy mestskej formácie „Mainsky District“ každoročne najneskôr 1. decembra. s prípravou správy vedúcemu správy mestskej formácie „Mainsky District“.

V. Očakávaný efekt implementácie programu

Implementácia programu umožní v roku 2018 dosiahnuť tieto ukazovatele:

1. Zabezpečenie výučby, zdravotníckeho personálu, odborníkov v oblasti kultúry, vzdelávacích inštitúcií a zdravotníctva.

2. Zvýšenie počtu mladých odborníkov v školských, zdravotníckych a kultúrnych inštitúciách s praxou do 5 rokov vo vzdelávacích, zdravotníckych a kultúrnych inštitúciách.

3. O úroveň vyššie mzdy mladí profesionáli pôsobiaci vo vzdelávacích, zdravotníckych a kultúrnych inštitúciách.

V dôsledku implementácie programu sa dosiahnu tieto ukazovatele:

Na hodnotenie efektívnosti implementácie programu sa používajú cieľové ukazovatele, ktoré odrážajú implementáciu aktivít programu. Efektívnosť implementácie programu sa hodnotí porovnaním skutočne dosiahnutých ukazovateľov za príslušný rok s hodnotami cieľových ukazovateľov schválených pre daný rok.

SCHVÁLENÉ

Uznesením vedúceho správy

„Prilákanie mladých odborníkov do oblasti vzdelávania

mestskej časti Mesto Nerekhta a okres Nerekhta

Región Kostroma na obdobie rokov“

Nerekhta, 2013

1. Pasport komunálneho cieľového programu

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Podobné dokumenty

Mladí odborníci ako kategória personálu. Úloha štátu v procese adaptácie mladých ľudí na profesiu a organizáciu. Adaptácia mladých odborníkov v zdravotníctve. Analýza implementácie vládnych projektov v zdravotníctve v kraji.

práca, pridané 07.05.2015


Teoretický základ vytvorenie IT projektu. Rozvoj systému „Zlatého fondu mladých špecialistov“ pre región Belgorod. Vlastnosti technológie pre prácu s uchádzačmi o zamestnanie a zamestnávateľmi. Analýza efektívnosti formulárov životopisov uchádzačov a žiadostí zamestnávateľov.

práca, pridané 21.08.2010


Stav trhu práce v Rusku a regiónoch. Trendy zmien na ruskom a regionálnom trhu práce. Kompetencie absolventov vysokých škôl v Uljanovsku: sebahodnotenie a hodnotenie zamestnávateľa. Správanie sa mladých odborníkov na regionálnom trhu práce.

práca, pridané 20.01.2016


Koncepcia, druhy a výrobná a ekonomická podstata personálna politika podnikov. Stanovenie významu mladých odborníkov pri formovaní personálnej politiky. Odhad počtu a analýza dynamiky pohybu mladých odborníkov v holdingovej spoločnosti Ruských železníc.

kurzová práca, pridané 26.10.2014


Teoretické aspekty koncepcie, ciele a zámery pracovnej kariéry. Základné metódy a kritériá riadenia kariéry a profesionálneho postupu personálu. Analýza podstaty a organizácie kariérneho plánovania pre mladých odborníkov v ruských spoločnostiach.

kurzová práca, pridané 4.2.2010


Hlavné funkcie služby výberu personálu. Požiadavky na vedúceho personálnych služieb. Pracujte na prilákaní personálu. "Headhunting" ako metóda prilákania špecialistov. Adaptácia, školenie a rozvoj podnikových špecialistov.

práca v kurze, pridané 04.05.2009


Faktory na prilákanie používateľov a špecialistov v danej oblasti informačných technológií(IT). Možné dôsledky dominancie IT špecialistov alebo koncových používateľov v podniku. Výhody vytvorenia špecializovaného IT oddelenia.

test, pridané 10.6.2010