«Одаренные дети» .
Митенкова Екатерина участник районного конкурса одаренных детей «Звездочка Тамбовщины» в номинации «Театр одного актера» возрастная категория 14-18 лет. 2012 год. Шихорин Сергей участник районного конкурса одаренных детей «Звездочка Тамбовщины» в номинации «Театр одного актера» , 2012 год. Митенкова Екатерина призер районного конкурса одаренных детей «Звездочка Тамбовщины» в номинации «Театр одного актера» возрастная категория 14-18 лет. 2013 год. Наумова Алина участница районного конкурса одаренных детей «Звездочка Тамбовщины» в номинации «Театр одного актера» возрастная категория 10-13 лет. 2013 год. Сутормин Кирилл, обучающийся 5 класса, за участие в районном конкурсе солдатской песни «Мелодии солдатского сердца», 2013 Кривощапова Ирина, обучающаяся 9 класса, за участие в районном конкурсе солдатской песни «Мелодии солдатского сердца», 2013 Дякин Илья, обучающийся 5 класса, за участие в районном конкурсе «Мелодии солдатского сердца», 2013 Вишнякова Аделина, обучающаяся 7 класса, за участие в районном конкурсе «Мелодии солдатского сердца», 2013 Митенкова Екатерина, обучающаяся 7 класса, победитель районного конкурса «Мелодии солдатского сердца», 2013
Портфолио
Учителя
С ОКОЛОВОЙ ИРИНЫ ПЕТРОВНЫ
МАОУ « Средняя общеобразова-
тельная школа №10» г. Златоуста
Моё хобби -
работа
ПОРТФОЛИО
УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
МАОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10 С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА» Г.ЗЛАТОУСТА СОКОЛОВОЙ ИРИНЫ ПЕТРОВНЫ
Образование : высшее, факультет русского языка и литературы Магнитогорского педагогического института (1975-1979 г.г.)
Должность : учитель русского языка литературы МАОУ»СОШ №10 с углублённым изучением иностранного языка»
Стаж педагогической работы: 35 года
Стаж работы в данном учреждении: 15 лет
Моё хобби
РАБОТА СО СЛОВОМ
ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ОБЩЕНИЕ С КОЛЛЕГАМИ НА ФОРУМАХ
РАБОТА С КОМПЬЮТЕРОМ
ВСЁ НОВОЕ
Я участник сообществ :
- руководитель методического
объединения учителей русского языка и литературы МАОУ «СОШ №10»;
- член методического объединения
учителей ГМО;
- член экспертной группы по проверке работ ГИА и аттестации учителей
Темы моего
самообразования
Применение
Разнообразные формы работы при подготовке учащихся к итоговой аттестации
компьютерных
технологий на уроках русского языка и литературы
ИКТ в работе ШМО и классного
руководителя
- Работаю над темой самообразования «Разнообразн ые формы работы при подготовке учащихся к итоговой аттестации»
- Это позволяет полностью собрать все необходимые материалы к уроку, а затем продемонстрировать их в нужной последовательности на мониторе компьютера, повторить всё изученное в среднем звене и отработать их при помощи различных форм подачи материала: применение компьютерных технологий, привлечение к составлению презентаций самими учащимися и накопление их в базе данных.В процессе работы над презентацией информацию ученики стараются брать, придумывая собственные примеры или используя произведения, изучаемые на уроках литературы. Особенно хорошо эта работа просматривается на факультативных занятиях по русскому языку и на уроках подготовки к ОГЭ и ЕГЭ: каждый ученик ещё в начале курса выбирает для себя тему и работает над ней в течение факультативного курса, а затем на последних занятиях защищает её при помощи презентации.
ИКТ на моих уроках :
- проверка качества знаний с применением тренажёров;
- подготовка и проведение уроков с
использованием мультимедийных
презентаций;
- применение интерактивных наглядных
пособий.
- различные формы самостоятельной исследовательской работы учащихся с применением интернет- ресурсов
Результативность работы
1.Абсолютная успеваемость по русскому языку и литературе составляет 100%; качественная по русскому языку за 3 последние года - 70 %, по литературе – 80%
2.Рейтинг учащихся по результатам ЕГЭ составил в 2007г.- 64, 4б. , в 2008г.- 70, 5 б, в 2010 г.-70, 5 б., что на 15 % превысило областные показатели, 2 место в городе. В 2007 году ученица Хажипова А., в 2014 Барыев Д.получили за экзамен 100 баллов
3.Ежегодно ученики становятся призёрами по волимпиадах муниципального уровня
4.Участвуя в Международной олимпиаде УРФО по русскому языку, становятся дипломантами
5. За последние три года ученики 5, 6 классов во Всероссийской эвристической дистанционной олимпиаде «Эйдос» заняли 1, 2, 3 места и ежегодно первые командные места
Достижения учащихся во внеурочной работе
1.Ежегодно ученики разных классов принимают активное участие в городском конкурсе «Литературный календарь», становясь победителями и призёрами.
2.Театр проводит городской конкурс «Я люблю театр» – в нём моим ученикам присуждаются первые места.
3.Традиционным стал в нашем городе конкурс « Золотые крылышки».Многие работы моих учеников вошли в городской сборник под одноимённым названием.
4.В конкурсе «Грамотей Златоуста» мы тоже принимаем участие. Имеем отличные результаты.
Внеклассная работа по предмету: мои олимпиадники
Классный руководитель
Я классный руководитель 11 «А». В классе работает ученическое самоуправление под руководством старосты. Ребята с первого класса занимались в фольклорном ансамбле «Колядки» под руководством В.А. Фахрутдинова. Ежегодно принимали участие во различных конкурсах и занимали призовые места.
- В классе совместно с родительским комитетом работают три социальных проекта: 1.Поклонимся великим тем годам (посещение ветеранов и оказание им помощи)
- 2.Экология родного края (озеленение пришкольной территории, знакомство с окрестностями родного края)
- 2.Ключ к пониманию (совместные мероприятия, помогающие урегулировать взаимоотношения между родителями и детьми)
- 3. «Алые паруса» (один раз в триместр издаётся газета, где ученики поднимают и решают наболевшие проблемы)
Распространение педагогического опыта
Выступления на заседаниях ГМО:
- Применение компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы (2010 год)
Выступления на методических советах:
- Самообобщение опыта (курсы учителей - 2007 год)
- Работа с одаренными детьми в рамках Научно-практической конференции(2009 год)
Выступления на городских совещаниях:
- Обмен опытом по подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ(2010 год)
Выступления на заседаниях ШМО:
- Трудности в работе с одарёнными детьми(2011 год)
- Особенности подготовки части «С» ЕГЭ по русскому языку(2012 год)
РАСПРОСТРАНЕНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА:
Презентация
Открытые уроки с применением ИКТ
программы (2010 г)
Трудности в работе по
подготовке
учащихся к ЕГЭ
Выступления на заседаниях ШМО с обобщением опыта работы
ПУБЛИКАЦИИ
Мастерская «Подготовка к ЕГЭ»
НА САЙТАХ
«Proшколу.ru»
«Открытый класс»
Праздник «Ключ к пониманию»
Урок в 6 классе « Притяжательные прилагательные»
Разработки уроков по литературе для подготовки учащихся к ЕГЭ
Внеурочная деятельность
Работа учителей ШМО ежегодно отмечается грамотами ГМО
Преподавание
Преподавание
русского
литературы
языка
Моя работа складывается из:
Работа с классом
Методи-ческая работа
Основные направления воспитательной работы
Нравственно- эстетическое
Спортивно-оздоровительное
Гражданско- патриотическое
Трудовое
Семейное
Профилактика травматизма
Профилактика
правонарушений
и зависимых состояний
- Материалы Интернета.
- Собственные материалы.
Спасибо
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Серякова Ирина Ивановна Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №2 г.Инза На земле дорог так много, Улиц разных и аллей, Для меня одна дороже Вечный путь к сердцам детей!
Свой профессиональный выбор я сделала давно, в школьные годы. Причиной этому были, наверное, и уважительное отношение к профессии учителя, имидж школы, где я училась. Неизгладимый след в душе оставили мои учителя: первая учительница Галина Васильевна и классный руководитель Сарбаева Мария Рашидовна. Спасибо им большое за то, что они пробуждали в своих учащихся добро, учили трудиться, думать, созидать. Поступив в Ульяновский педуниверситет в 1991г., интересовалась достижениями научной мысли, много времени проводила за книгами. Грамотный методист научила нас методике и приёмам работы с учащимися. Использование этих методов сегодня на уроке помогает мне создать в классе атмосферу доверия, работоспособности, творчества, хороший психологический климат.
Все начинается с детства Человек начинается с детства. Из любого ребенка можно вырастить доброго, отзывчивого, честного человека. Именно в детстве происходит посев добра. Но лишь через годы будет ясно, оказались ли семена добра схожими, или же сорняки зла погубили их. «Быть добрым – благородно. Но показывать другим, как быть добрым,- еще благородней, и не так хлопотно», - писал М. Твен Фото с классом
ТРУДОВЫЕ БУДНИ Свою трудовую биографию я начала в Инзенской школе №2 в 1999г. 1999 – 2009 гг. –вожатая С 1 сентября 2009 г. продолжила свою трудовую деятельность учителем русского языка и литературы. Стены этой школы стали для меня родными.
Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Наверное, это и есть моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников. Я не работаю учителем, я учитель. Мне нравится быть учителем. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас. В детстве мечтала стоять у доски и открывать детям новые горизонты, новые перспективы. Часто я проигрывала эти ситуации со своими подружками. Мне безумно хотелось поскорее стать взрослой, получить специальность и вернуться школу. И вот моя мечта осуществилась, воплотились в жизнь все мои детские «уроки»… Не первый год работаю я в школе Не понаслышке знаю этот труд В делах любых, смотреть стараюсь в корень Иначе ведь успехи не придут.
Один из самых любимых моих писателей Л.Н. Толстой писал: "Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, как мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, прочел много книг, он - совершенный учитель". Конечно, до совершенного учителя мне далеко, это идеал, к которому каждый должен стремиться, но я горжусь тем, что я - учитель, что люблю свою профессию, своих учеников, свою семью, жизнь во всех ее проявлениях, стараюсь не останавливаться на достигнутом, постоянно идти вперед и учиться чему-то новому. Искренне верю, что учителя бывают любимыми, школы - родными, слезы на выпускных вечерах - настоящими, благодарность - искренней; уроки такими, на которые идут с удовольствием, на которых понятно и интересно, а дети чувствуют себя спокойно и комфортно, и советы бывают такими, которым следуют и которых ждут. Надеюсь, что мои ученики будут сильными, добрыми, справедливыми, уверенными в себе; стремящимися к поставленной цели, сохраняя при этом свое человеческое достоинство. Были творческими, имеющими свое мнение и умеющими его отстаивать, уважая при этом мнение других, что они станут не только умнее, образованнее, но и мудрее. Какой я хочу быть? Разной. Живой, интересной для окружающих, уверенной в своей необходимости близким, не боящейся признавать свои ошибки, честной прежде всего перед собой, умеющей удивлять и вдохновлять, а самое главное - счастливой. Добро нести, добру учить, Добиться цели через трудности, Любовью истине служить - Я называю это мудростью. А. В. Елисов
По сей день во мне горит тот огонек, зажженный столько лет назад в душе еще совсем ребенка огонек, искорки которого я бережно отдаю в руки каждого своего ученика. А они такие разные: спокойные, дерзкие, искренние, неугомонные, но такие нужные. И я принимаю их такими, какие они есть. Мне хочется помочь им, быть в курсе всех событий, переживать из радости и огорчения, чувствовать близость ребенка. Я всегда думаю: кто мои ученики? Какими они вырастут? Какой сделают нашу страну? Ведь от того, какие ценности важны для них, какие идеалы станут исповедовать, зависит Будущее. Проработав в школе 12 лет, я пришла к выводу, что урок не должен быть обузой для детей, а вызывать у них интерес, доставлять радость. Доброжелательная психологическая обстановка на уроке -обязательные условия для творческой самореализации учеников. Работать нужно всегда с полной отдачей, не жалея сил. Успех никогда не приходит к тому, кто трудится в полсилы. Чтобы вести за собой, надо и себя вести, не останавливаясь в этом движении ни на один день.
Повышение уровня квалификации в межаттестационный период. Аттестация Аттестация Сентябрь 2012 Курсы повышения квалификации Сентябрь 2009 Сентябрь 2007
год год год Участие в тестирование « Дикобраз» - 2010 2011 Публикации на сайтах - 2010 2011 Выступления на педагогических семинарах 2009 2010 2011 Мастер- Классы 2009 2010 2011 Участие в конкурсе « Русский медвежонок» 2009 2010 2011 Участие в краеведческой конференции 2009 2010 - Презентация опыта работы, психолого-педагогических знаний, инновационных систем и методов обучения и воспитания
ЕГЭ 2010 год Результаты ЕГЭ по русскому языку Средний балл 4,1
Результаты ЕГЭ 11 класса по русскому языку (2010 год) Результаты ГИА 9 «А» класса по русскому языку (2012 год)
Работа с одаренными детьми Форма работы Индивидуальная Возраст учащихся 8-10 класс Периодич ность Еженедельно Результа-ты Учащиеся ежегодно становятся победителями и призерами районных олимпиад по русскому языку
2010 2009 2011 Достижения воспитанников Подлипаева Анна Призер районной олимпиады по русскому языку Подлипаева Анна победитель районной олимпиады по русскому языку Гладкова Дарья победитель районной олимпиады по русскому языку
2010 2009 2011 Мои достижения 1 Место в районе в краеведческой викторине « Мой Гончаров» Текст Текст
Профессия учителя – нелёгкая, но я ни разу ещё не пожалела, что выбрала именно эту профессию. В этой работе много трудностей, но суметь их преодолеть и увидеть потом результаты своей работы – это доставляет мне радость.
Мне хочется, чтобы мои ученики не шли в школу, а бежали. Для этого надо не так уж и много – видеть и ценить в каждом ребенке личность и стараться помочь каждому ребенку найти свое место в жизни. Моя цель – зажечь огонёк в глазах каждого ребенка
Зажженный нами свет не погаснет!
Не привыкайте к чудесам! Дивитесь им, дивитесь! Не привыкайте к небесам! Глазами к ним тянитесь. Приглядывайтесь к облакам, Присматривайтесь к птицам, Прикладывайтесь к родникам - Ничто не повторится! За мигом миг, за часом час Впадайте в удивленье. Всё будет так и всё не так Через одно мгновенье! Учитель - это звучит гордо!
МКОУ Недокурская СОШ
Портфолио
учителя русского языка и литературы Воловенко В. А.
Учительство – это искусство, труд не менее творческий,
чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Д.С. Лихачёв
Учитель - профессия дальнего действия, главная на земле.
Роберт Рождественский
ОБЩЕШКОЛЬНАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС»
- ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ:
- «Формирование УУД на уроках русского языка и литературы в рамках реализации ФГОС ООО»
- Работа над индивидуальной темой
- начата в 2015 – 2016 уч. году
Цели и задачи самообразования:
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ:
- Диалоговые технологии обучения русскому языку и литературе. Сущность диалоговых технологий, функции учебного диалога.
- Компьютерные технологии обучения русскому языку и литературе. Общие сведения об информационных технологиях обучения. Характеристика информационных технологий обучения.
1. Общие сведения.
2. Отчёт о выполнении плана
самообразования.
3. Описание результатов пед. деятельности.
- Научно-методическая и инновационная
деятельность.
- Достижения в пед. деятельности.
- Литература.
- Общие сведения:
Фамилия
Дата рождения
Воловенко
Отчество
Должность
Валентина
Александровна
Учитель русского языка и литературы
Дата назначения на должность
Образование
15.09.2008 год
высшее, окончила Лесосибирский государственный педагогический институт по специальности «Педагогика и методика начального обучения», присвоена квалификация «учитель начальных классов».
Стаж педагогической работы:
по специальности;
Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, 2011 год, Ветеран труда РФ
в данной должности;
22 года;
Курсы повышения квалификации
1. Краткосрочные курсы МГУ им. М. В. Ломоносова ОУ «Педагогический университет «Первое сентября»» по теме «Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе», 2010 г., в объёме 72 часа.
9 лет;
в данном учреждении
31 год.
2. Краткосрочные курсы МГУ им. М. В. Ломоносова ОУ «Педагогический университет «Первое сентября»» по теме «Методика работы с текстовой информацией на уроках литературы», 2011 г., в объёме 72 часа.
3. Участие в обучающем семинаре по теме «Работа с электронными ресурсами научной библиотеки СФУ» Сертификат от 12.03.2011г.
4. Курсы повышения квалификации Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования «Обучение русскому языку с учётом требований итоговой аттестации учащихся в основной и старшей школе», 2014 год, в объёме 72 часа.
5. Курсы повышения квалификации АНОО ДПО (ПК) Академии образования взрослых «Альтернатива» по дополнительной профессиональной программе «Реализация ФГОС основного общего и среднего общего образования по русскому языку и литературе», 2015 год, в объёме 144 часа.
II. Отчёт о выполнении плана самообразования
2016 – 2017 уч. год
Индивидуальная самообразовательная работа строилась согласно общешкольной методической теме « Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС » и ин-дивидуальной теме « Формирование УУД на уроках русского языка и литературы в рамках реализации ФГОС ООО ». Исходя из этого были поставлены следующие цели и задачи самообразования:
- Освоить технологию системно-деятельностного подхода в обучении.
- Применять деятельностно-развивающие технологии на уроках в целях развития ключевых компетенций учащихся.
- Освоить основные современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе: предметно-ориентированные, диалоговые, игровые, компьютерные, технологии личностно-ориентированного образования.
- Изучить вопрос о воспитании познавательных интересов учеников средней школы средствами новых информационных технологий.
- Изучить вопрос о формировании УУД на уроках русского языка и литературы.
- Изучать опыт работы учителей школы (посещать уроки и внеклассные мероприятия)
Технологии, которые применяю в своей практике:
- Игровые технологии (технологии имитационного моделирования).
Ведущий метод - игра.
2. Коммуникативные технологии.
Ведущий метод - общение.
3. Исследовательские технологии (проблемно-поисковые).
Ведущий метод - проблемное обучение, метод проектов.
4. Использую на уроках цифровые образовательные ресурсы.
Хотелось бы подробно изучить метод проектов.
Самостоятельно изучила теоретический материал по следующим вопросам:
- Что такое технология обучения.
- Технология проблемного обучения.
- Технология системно-деятельностного подхода.
- Технология дифференцированного обучения.
- Творчество как способ положительной мотивации учения школьников средней школы.
- Предметно-ориентированные технологии обучения. Проблема. Причины создания данных технологий.
- Технология личностно-ориентированного образования.
- Игровые технологии. Цели, задачи и теоретико-методологические основы игровой технологии.
- Способность и одарённость в среднем школьном возрасте.
- Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.
- Исследовательская работа учителя и учеников на уроках русского языка и литературы.
- Развивающее образование - концептуальная основа современной школы.
- Мониторинг уровня сформированности УУД по русскому языку, литературе учащихся средней школы.
В этом году посетила 6 уроков.
Провела в 6 - 9 и 11 классах школьный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку, Всероссийские предметные олимпиады «Русский медвежонок» , «Пегас», «Видеоуроки», «Интолимп». В 6 классе провожу мониторинг уровня сформированности УУД по русскому языку и литературе. Задачи, поставленные по индивидуальной самообразовательной работе на 2016 – 2017 уч. год, выполнены.
III. Описание результатов педагогической деятельности Воловенко Валентины Александровны,
учителя русского языка и литературы муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Недокурская средняя общеобразовательная школа» Кежемского района, Красноярского края. (Материал в отдельной папке).
Я работаю в Недокурской школе 31 год. Образование высшее. Закончила в 1986 году Лесосибирский государственный педагогический институт, проработала учителем начальных классов 22 года.
В 2008 году меня перевели работать учителем русского языка и литературы в 5 – 8 классах и назначили классным руководителем в 5 классе. Я снова стала учить моих детей, которых выпустила из начальной школы.
Опыт преподавания русского языка и литературы в начальных классах мне пригодился и в средней школе.
Цель моей работы – воспитание компетентностно-ориентированной, успешной личности с активной жизненной позицией, осознанно относящейся к усвоению родного языка и мировой литературы как базы в системе знаний. Осуществлению цели способствуют методические принципы в преподавании и воспитании: - опираюсь на методические приемы мотивации к учению: целеполагание, стимулирование, деятельность, рефлексия.
Динамика учебных достижений обучаемых мною школьников по русскому языку:
Учебный год
Классы
Кол-во уч-ся
Успеваемость
Качество
Динамика учебных достижений обучаемых мною школьников по литературе:
учебный год
классы
кол-во учащихся
успеваемость
качество
Участие моих учеников в конкурсах в 2016 - 2017 уч. году:
ФИ ученика
Просовой А.
результат
Всероссийский конкурс для детей «Узнавай-ка! Дети» в номинации « Узнавай-ка! Писатель».
Всероссийское тестирование «ТоталТест Декабрь 2016»
Диплом 1 степени
Всероссийская олимпиада по русской литературе проекта «Видеоуроки»
Всероссийская олимпиада по русскому языку проекта «Видеоуроки»
Диплом 1 степени
Диплом 3 степени
Диплом 2 степени
№ п/п
класс
ФИ ученика
конкурс
Заборцева М.
результат
в номинации «Этот день Победы...»
Диплом 3 степени
Всероссийский конкурс для детей Узнавай-ка! Дети
в номинации « Узнавай-ка! Исследователь»
Всероссийское тестирование «ТоталТест Декабрь 2016»
Диплом 3 степени
Всероссийская олимпиада по русской литературе проекта «Видеоуроки»
Всероссийская олимпиада по русскому языку проекта «Видеоуроки»
Диплом 1 степени
Диплом 3 степени
Диплом 1 степени
№ п/п
класс
конкурс
Головко Л.
результат
Всероссийская олимпиада по русской литературе проекта «Видеоуроки»
Диплом 2 степени
Всероссийская олимпиада по русскому языку проекта «Видеоуроки»
Международный фестиваль поэтического искусства «Чувства между строк»
Диплом 2 степени
Сертификат
№ п/п
класс
ФИ Ученика
конкурс
Панов Кирилл
Всероссийская олимпиада по русской литературе проекта «Видеоуроки»
результат
Всероссийская олимпиада по русскому языку проекта «Видеоуроки»
Сертификат
Диплом 3 степени
IV. Научно-методическая и инновационная деятельность. (Материалы находятся в отдельной папке)
Теория.
1. Основные идеи системно-деятельностного подхода.
2. Мастерство учителя по формированию знаний учащихся по русскому языку и литературе.
Выступление на педсовете.
3. Технология проблемного обучения на уроках русского языка и литературы.
4. Использование технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы.
5. Дифференцированный подход к обучению школьников на уроках русского языка.
Выступление на методическом совещании.
6. Использование современных технологий в целях повышения качества образования в свете введения ФГОС второго поколения.
7. Приёмы повышения эффективности урока и качества образования.
- 8. Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя русского языка основного и среднего общего образования на основе профессионального стандарта «Педагог».
- 9. Проблемы нравственного и духовного воспитания в современных условиях.
10. Системно – деятельностный подход - методологическая основа ФГОС. Педагогическая теория.
11. Технология системно-деятельностного подхода.
12. Технология дифференцированного обучения.
Выступление на МО учителей филологии.
13. Применение технологий компетентностного образования в школе.
14. Информационно-коммуникативные технологии.
15. Памятка для учителей-предметников по реализации компетентностного подхода в образовании.
Практика. (Материалы в отдельной папке)
- 1. Правописание не с причастиями. Урок русского языка. 7 класс.
- 2. Карточки, тесты к урокам.
- 3. Исследовательские работы учащихся 6 - 9 классов.
- 3. Карточки к урокам русского языка и литературы. 5 - 11 класс.
- 4. Литературный кружок в школе.
- 5. Методическая разработка элективного курса по русскому языку для подготовки 2 части ЕГЭ.
6. Образовательная программа для одарённых детей «Исследователи». 7. Презентации к урокам.
8. Рабочие программы. (Русский язык, литература, 5 - 11 классы).
9. Рефераты учащихся.
10. Экзаменационные работы. (Переводные экзамены).
11. Папка с разработками уроков и внеклассных мероприятий
V. Достижения в педагогической деятельности. (Материал в отдельной папке).
- Почетная грамота Министерства образования и науки
Российской Федерации.
2. Ветеран труда РФ.
3. Грамоты РУО Кежемского района.
4. Всероссийская блиц-олимпиада проекта «Педагогический кубок»: Совокупность обязательных требований к основному общему
образованию по ФГОС. Диплом 1 степени.
5. Всероссийская олимпиада "Педагогический успех", номинация:
Профессиональный стандарт "Педагог" (воспитатель, учитель). Диплом 2 степени.
6. Всероссийская олимпиада "Подари знание": Требования к современному уроку.
Диплом 1 степени.
7. Всероссийский конкурс «Радуга Талантов ». Номинация: Лучший открытый урок. Диплом 2 степени.
8. Всероссийский сетевой конкурс «Современный урок (занятие)»
Номинация «Современный урок в основной школе» . Диплом призёра.
VI. ЛИТЕРАТУРА
- Русский язык. Методическая газета для учителей-словесников.
- Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т.: НИИ школьных технологий, 2006 г.
- Солодникова С. В., Юнина Е. А. Психология человека: учебно-методическое пособие. - Пермь Изд-во ПРИПИТ, 2012.
- Е. А. Юнина. Новые педагогические технологии: учебно-методическое пособие. - Пермь Изд-во ПРИПИТ, 2012.
- Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. - М., 1996.
- Под ред. А. Г. Асмолова «Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли». Просвещение, 2011
- Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения. М.: Педагогика, 2009.
- Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / Подред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. М.: Просвещение, 2008.
- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»(СанПиН 2.4.2.2621-10).
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД 1552/03 «Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебными учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся».
- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.: Просвещение, 2011.
- Примерные программы внеурочной деятельности / Под ред. В.А. Горского. М.: Просвещение, 2010.
- Приоритетный национальный проект «Образование»: [Электронный документ]. Режим доступа:http://mon.gov.ru/pro/pnpo
- Система гигиенических требований к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования: [Электронный документ]. Режим доступа: http://standart.edu.ru
- Федеральная целевая программа развития образования на 2011–015 гг.: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon.gov.ru/press/news/8286
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2010.
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2010.
- Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение, 2011.
- Интернет-ресурсы
- Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru
- Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
- Сайт ≪Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра≫: [Электронный документ]. Режим доступа: http://fcior.edu.ru
- Сайт «Образовательные ресурсы сети Интернет»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://katalog.iot.ru
- Сайт «Сеть творческих учителей»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://www.it-n.ru
- Сайт «Федеральный государственный образовательный стандарт»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://standart.edu.ru
- Сайт Министерства образования и науки РФ: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon.gov.ru
- Сайт ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://www.informika.ru
Портфолио учителя русского языка и литературы Кузнецовой Ларисы Николаевны Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Комбайновская основная общеобразовательная школа.
2.Обеспечить мониторинг профессионального роста. 1. Проанализировать и представить значимые профессиональные результаты в разнообразных видах учебно-воспитательной, творческой, самообразовательной деятельности. Цели создания портфолио:
Задачи: 1. Формирование профессиональных характеристик. 2. Развитие профессиональной самоорганизации, ключевых компетенций. 3. Повышение результативности и эффективности профессиональной педагогической деятельности.
Визитная карточка. Моя педагогика. Статус учителя. Самообразование. Общественная деятельность. Результаты педагогической деятельности. Внеклассная деятельность по предмету. Воспитательная работа. Мои награды. Содержание.
Визитная карточка учителя русского языка и литературы МБОУ Комбайновской ooш Матвеево – Курганского района, Ростовской области Кузнецовой Ларисы Николаевны. Учебное заведение, год окончания. Квалификационная категория ТГПИ, 2002 год II Общий стаж работы 9 лет Стаж работы по специальности 9 лет Классное руководство 9 класс Мой девиз: « Через тернии к звёздам». Образование высшее Руководитель ШМО гуманитарного направления- 5 лет.
Из«Моей педагогической философии». … Я понимаю: трудно быть учителем, особенно сегодня, когда веком нашим правят деньги, цинизм, эгоизм, лицемерие. И мы, учителя, являемся одними из тех, кто противостоит этим ложным ценностям. Очень сложно достучаться до сердец учеников, но мы стараемся это сделать, так как верим в наших детей, верим во всё хорошее, доброе, светлое. Я думаю, что быть учителем – огромная ответственность, но и огромное счастье… Давать не только и не столько знания по предмету, сколько знания основ миропонимания. Но, чтобы отдавать, нужно иметь. Поэтому учитель должен быть, нет, просто обязан быть богатым человеком. Конечно же, я говорю о духовном и душевных богатствах. Он очень многое должен иметь и уметь. Иметь глубокие знания, широкий кругозор, доброту и уважение к людям, внимание и терпение. Ах, как много он должен уметь! Главное: он обязательно должен уметь слышать и понимать. Не каждый учитель бывает талантлив, красив, умён. Но, чтобы слушать и понимать, не нужно быть ни талантливым, ни красивым, ни умным, просто настроить камертон своей души на душу ученика и слушать. Услышать – и постараться понять. И если это получится, то тебе воздастся сторицей. Я педагог, наставник, я учитель; Я друг, товарищ; я артист и зритель. Урок – как жизнь, в нём всё неповторимо, Как хорошо, что не прошла я мимо Профессии чудеснейшей на свете – Нести добро и знанья нашим детям.
Статус учителя: 2006 2002 2007 2007 2011 Проблемные курсы Присвоена I кв. категория Курсы по информационным технологиям Проблемные курсы Окончание ТГПИ Ступень профессио- нального роста.
Самообразование: Тема: «Использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы для повышения качества знаний учащихся». Профессиональное, психолого-педагогическое, методическое, эстетическое, информационно- коммуникативные технологии, охрана здоровья, интересы и хобби. Обзор информации в интернете, чтение метод. литературы, посещение семинаров, конференций, обмен опытом, организация внеклассной деятельности. Повышение качества образования, доклады и выступления, открытые уроки, обобщение опыта, участие в конкурсах, олимпиадах.
Общественная деятельность. Молодёжные выборы. Призёр конкурса «Учитель года» (2007г.) Секретарь УИК 1970
Результаты педагогической деятельности. Качество знаний по предметам за 2010 – 2011 учебный год.
Внеклассная деятельность по предмету. Творческие работы учащихся (районный уровень).
Работа с одарёнными детьми. Результаты школьных олимпиад по русскому языку.
Результаты школьных олимпиад по литературе.
Районные олимпиады. Участие моих детей в муниципальном туре всероссийской олимпиады школьников.
Участие в игре «Русский медвежонок – языкознание для всех».
Воспитательная работа. Цель: воспитание и обучение обучающихся на основе педагогических традиций отечественной школы и современных воспитательных технологий. Задачи: 1. Развитие морально – нравственных качеств каждого обучающегося.. 2. Воспитание активного члена общества, истинного патриота, настоящего гражданина своей страны. 3. Формирование нравственных, духовных качеств, развитие осознанности важности учебного процесса, организация взаимопомощи.
Мой 9 класс . Законы жизни в коллективе: 1. Учись честно говорить о своих ошибках. 2. Учись слушать и слышать, смотреть и видеть, понимать и делать выводы. 3. Будь объективным к себе и другим. 4. Умей сопереживать. 5. Проявляй терпение и терпимость.
Наши мероприятия.
Победы моих творческих детей.Мальцева Екатерина Бакай Альбина
Моя гордость.Адамов Дмитрий Федоренко Сергей
«В здоровом теле – здоровый дух». Мои спортсмены. Федоренко Сергей Щен Владислав Саркисян Эмиль
Мои награды.
Планы на будущее. Ничто так не делает жизнь легко переносимой, как деятельность, направленная к одной цели. Повышать эффективность использования ИКТ в образовании. Апробировать новые подходы в образовании. Обеспечить высокий уровень преподавания своих предметов. Ф. Шиллер.
